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浅谈真情写作的几点做法 铁锁关中学 崔静 有感于时下学生作文中重外表的华美时尚，轻本质的厚重质朴的现状，我一直认为真情写作不失为一种有效的作文教学模式。故笔者将自己在平日的写作教学中的点滴做法略作整理，并加以个人的一些思考，以飨读者！ 为学生树立正确的作文理念是真情写作的关键。 1、让学生认识到作文来源于生活。 在为“校园美丽我出力”的活动中，我们班决定为学校的花坛捡来美丽的石头，装扮美丽的校园。记得活动结束后有一个学生写了一篇《石头记》，开篇便说此《石头记》非曹雪芹之《石头记》，因为起这样一个名字，也因其本文确因捡石头而记录下来的故事。文中记叙了自己在河边津津有味地翻捡石头时，却看到一群无视国家法纪法规公然在水库、河堤边炸鱼的不法分子，不耻于他们的行为同时对他们的卑劣行径进行了有力地抨击。小作者用自己敏锐的洞察力观察生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己质朴的语言抒发了最真挚的感受与体验。 让学生认识到作文应该有感而发。 应该让学生在自己作文的实践中，逐步认识到作文是精神的诉求，有愿望的时候，需要倾诉；有发现的时候，需要分享；有建议的时候，需要表述；有苦闷的时候，需要倾吐……这一切，如果都用笔记录下来，就是真情写作。 身处山区县的农村寄宿制学校，留守儿童的教育一直是一个被受关注的问题，这些孩子思念自己在外打工的父母，记挂亲人的冷暖。也是他们生活学习中的苦恼之一。当我在教学朱自清的散文《背影》时，孩子们有感于朱自清那文质兼美的文风，深沉厚重的情感，在我适时的启发引导下，孩子们写出了一篇篇形神兼俱、感情真挚的文章。 “……夏天的夜晚很静，当我不依不饶的在父亲怀中让他给我讲故事时，那可恶的蚊子却肆无忌惮向我们发起进攻。此时的父亲明明看见蚊子停在自己手背上，但却纹丝不动，这时母亲总会说：‘看到了还不打？’父亲笑容满脸的说‘等到他吸饱了它飞不动时，我才打，打到了，它才不会叮女儿了！’……” “……我一把抓起爸爸正在抓粪的手，仔细地看着，那双布满老茧的手冰凉冰凉的，手心手背全是裂痕和血口子，鲜血正沿着一道道口子往下滴，把手上的土粪都染成暗褐色，指甲盖里塞满了泥。褐色的粪，紫色的泥，红色的血，混合在一起。我的眼泪不禁夺眶而出。……” 这些作文细节描写质朴流畅，感情真挚。在评讲作文时，当我深情地朗读着他们的作文时，教室里孩子们的眼眶都是湿润的，心思细腻的孩子竟然已是泪流满面，这就是真情作文的魅力。 让学生认识到“作文来源于生活，又要高于生活”，是因为这是交流的需要，它是一种人与人之间用文字符号来交流的方式，既然是一种交流， 就要在做到文从字顺、清楚流畅的基础对自己的生活、人生进行反思，拓展学生认识的深度和广度，进而少一些无病呻吟，矫揉造作。 二、真情写作还要求教师转变作文指导方法和评价标准。 教师在指导学生作文时，最好不要在技巧、语言上过多过细的指导，应努力鼓励学学生自由写作，放胆写作，多给学生一些生活化的题目，激发写作欲望等方面多下功夫。 教师的评价作文标准也尤为重要。“上有所好，下必甚焉”。要多鼓励学生真情写作。 教师的真情写作示范也是促进学生真情写作的好方法。 语文教师要教会学生作文，自己就应该具备较高的写作素质，能写一手漂亮的作文。叶圣陶先生曾说过：“唯有教师善读善写，才能引导学生善读善写。”著名教育家苏霍姆林斯基在当教师期间，曾写了一千多篇作文，他写这些文章并不是为了发表，而是为了教会学生使用语言。作为一名语文教师，读到孩子们灵动的文章时，生活中遭遇风雨坎坷、喜怒哀乐时，不妨拿起自己的笔也来一场真人真事真情“秀”，“秀”出学生真情写作，“秀”出师生交流的和谐平台。