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初一作文教学浅谈 (2000字) 求实、求活、求新 ——初一作文教学浅谈 西南第十小学 何焯生 （本文获《教师报》理论篇一等奖） 叶圣陶大师就语文教学任务曾说过：“国文教学的目的自有他独当其何的任务，那就是阅读和写作的训练。”（《对于国文教学的两个基本概念》1954年P105） 当今的语文素质教育，就是要培养学生能阅读会写作，为四化培养有理想、有道德、守纪律、有文化的四有新人。而初一学生，重点是通过一年来的学习、教学、训练，在小学的基础上提高写记叙文的能力，解决、掌握好写记叙文。一年来，我提倡学生写生活，从生活中体味生活，思考人生，写好身边、社会生活中的真人真事，写出自己的真情实感，作文力求做到求实、求活、求新。 一年来，我结合每一个单元有关的教学任务和作文要求，通过大小作文的书面练习，在训练中让学生写好记叙文。 九月开学的第一个月，学习一、二单元，写家庭生活，童年生活的文章。要求学生用自己的话，有条理地叙述事件，有趣味地反映生活，做到实、活、新，不能只像小学生那样简单地写出事件。结果陈玉婷同学，风趣地写了自己孩提时穿着父亲那双又大又重的皮鞋在快活地玩耍，现在虽然进入了初中读书，偶然因病留医，治好后，父亲背着她回家休养调理身体，父亲要他拾鞋，她又穿上父亲那双皮鞋，厅房里又传出了孩提时那种熟悉的穿鞋走动时的响声，文章极风趣，感情流露自然，写出了父女情深意切，我给了她90分。 三、四单元，要求学生写观察社会，反映社会生活的文章。我结合“为中华民族之崛起而读书”一文，带学生参观周总理百年诞辰纪念馆，然后结合学生自己的生活实际写参观记、读书心得。学习总理从小立大志，为民族之崛起而读书，为四化建军设而努力学习，由于学生在讲解员生动介绍下，在图片、实物的教育下，解决了写作素材，写什么有了明确的内容和主题之后，回来再指导学生如何写好参观记，学习心得，谈感受。学生通地耳闻、眼见、感触实物、图片，在作文里把自己的感受表达出来。李奇、倩欣、燕崧、任斯、郭哲、小茗、艳婷、韦 莹、倩雅、敏斌、妙玲、嘉杰、婉青、晓鹏等一大批所写的文章都较详尽地叙述了事件，并结合自己的实际把个人的感受刻意地表达出来，他们都能结合社会、班级、个人的学习表现、思想实际、做到有情可抒，有感而发。特别是十月，三水出现了一位英雄邱志雄，我鼓励学生写学英雄见行动的文章，理解生命的意义，为别人活得更好的人，活和死的伟大。 十一月全国初中生征文活动，我结合编辑出的十条作文题目，要求学生联系自己的生活实际去写作，可以写我爱三水（家乡）的山山水水，一草一木，也可以写观察社会的好人好事，做一位高尚情操的人。有一位学生以一个旁观者的身份，在商业城市场所耳闻目睹的一位教师助人为乐，掏钱为外地人解困而化解一场民事械斗，爱到在场群众的好评。学生写出了一位不但在校内、在课堂堂上教育学生学习白求恩毫不利已专门利人的好老师，而且在校外，言传身教为我们上了一堂生动形象的助人为乐课，学生发誓：