第15课《汉通西域与丝绸之路》教学评价.docVIP

第15课《汉通西域和丝绸之路》 一、教学目标 1、知识与能力 通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，为学生进一步学习和掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程奠定基础。 2、过程与方法 通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的讨论，培养学生思考问题的能力和表达能力。通过指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养学生跨学科的综合思维的初步能力。 3、情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到丝绸之路在我国古代经济文化发展中的重要地位和作用，认识到对外交往的重要性。通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。 二、教学重难点 重点：张骞通西域、丝绸之路 难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位 三、教学方法 情景再现法、分析材料学习法、读图学习法、讨论法 四、教学手段 多媒体辅助教学 五、课时 一课时 六、教学过程 （一）导入新课 音乐导入，歌曲《亚克西》节选，47秒 师：今天我们要学习的课程与一个美丽而神秘的地方有关，在讲课之前，老师先给大家听一段音乐，你来猜猜看，它是什么地方？ Ppt 歌曲播放 边播放，边展开图片 歌曲播放完毕。 生：新疆。 师：没错，就是美丽富饶的新疆。今天，新疆已经成为祖国不可分割的一部分，但是在两千多年前的汉朝，新疆还不属于汉政府的管辖范围，当时的新疆被称作什么？ 生：西域。 师：西域，是指今天的哪些地方？ 生：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。 师：很好，西域是指今天的玉门关和阳关以西的广大地区。 师：为什么以玉门关和阳关为界？ 生：…… 师：提示。大家想想汉朝前一个朝代——秦朝的疆域，最西边到达哪里？ 生：陇西。 师：也就是今天甘肃省的东南部，汉通西域前，玉门关和阳关是汉的边界地区，可以说是祖国的西大门。在汉朝以前，很少有人知道玉门关和阳关以外的世界是怎样的，汉武帝时，第一个出使西域的人终于出现了改为了“很少有人知道”和“ 改为了“很少有人知道”和“第一个出使西域的人”。 师：（说明活动规则）今天我们的课程采取分组学习的方法，首先，有请一组的同学为大家演示张骞第一次通西域的事件始末。 （二）讲授新课 张骞通西域 （一组学生：组员介绍，下面我介绍一下我们组的分工情况，……同学扮演宣召大臣，……同学扮演张骞，……同学扮演汉武帝，我负责旁白。……同学扮演史官1，……同学扮演史官2，……同学扮演史官3.） 旁白：下面，让我们将时光倒流，回到两千多年前的汉朝，看，当时的汉王朝大殿上正在宣布一件大事。 第一次 学生1：（宣诏大臣） 招 贤 令（伴随着锣声） 我大汉王朝，历经几代先皇的休养生息，现民殷国富，兵强马壮。吾皇汉武帝雄才大略，志在四方。为保境安民，彻底根除匈奴之患，现欲招募一使者，出使西域，联合大月氏，夹击匈奴。如有勇者，速来报名，事成之后，赏良田美宅、黄金万两。钦此！ 旁白：话音刚落，人群中站出一个人，他就是汉武帝的侍郎，张骞。 学生2：（张骞） 陛下，我愿意去。 学生3：（汉武帝）爱卿，这可不是闹着玩的，此去西域路途遥远，而且要路过匈奴人的地盘，一不小心就会被抓住，甚至杀头，你还愿去吗？ 学生2：大丈夫本来就该替皇上分忧，替国家解难，生死何惧？ 学生3：好，既然如此，你就去吧，望爱卿早去早回。 板书 （1）目的 板书（2）时间 旁白：就这样，BC138年，张骞拜别汉武帝，带领百余人从首都长安出发，一路西行，开始了充满艰辛的旅程。谁知，张骞这一走就是十三年，BC126年，张骞终于回到了长安。他一回来，立刻成为焦点人物，看，史官们都在围着他问这问那。 （3）过程和结果 史官1：请问张大使，你这次出行一走就是十三年，为什么会用这么长的时间呢？ 张骞：别提啦，主要是匈奴人在那里，我一出玉门关阳关，就被匈奴人抓住了，被他们扣了十年之久，他们为了打消我回汉朝的念头，还强迫我娶当地的女子为妻，过了十年，他们以为我不再想回去了，这才放松了警惕，于是我趁机逃了出来，继续西行，历经千辛万苦，终于找到了大月氏，谁知他们已经不愿意再打仗了，我在那里住了一年多，就回来了，在回来的路上，我又被匈奴人扣下，我是趁机跑出来的。 （ppt）学生边叙述，边播放张骞出使西域的路线图。以及途中经历的沙漠、雪山等。体会行程的艰辛。 史官1：张大使，看来你的这次西域之行真是凶险。但你还是回来了，真不容易，我们应该向你学习，签个名吧！ （板书：过程） 史官2：张大使，请问你历经千辛万苦，找到月氏国了吗？ 张骞：找是找到了，不过，他们已经不愿意打仗了，陛