体验式四环节.ppt

“体验式四环节”课堂学习模式解读 山西师大实验中学 姜兰宝 一、学案引领，自主学习 学案是指在教学过程中，教师依据学习任务、学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行自主、主动地知识构建而编制的学习方案。是学生依据学案在教师指导下进行自主探究的学习活动。学案引领能体现学生学习的自主性，实现学生自主学习的最大效益。 二、合作交流，适时点拨 “合作交流”是对自主学习的提升。针对自主学习中解决不了的问题，教师要组织学生进行讨论交流。要做好生生互动（兵教兵）的组织协调工作。通过生生互动这种方式达到互相学习，取长补短，共同进步的目的。对交流中暴露出的问题，先让学生在小组内讨论解决，对小组内解决不了的，再组织学生开展小组间的交流，全班学生都解决不了的问题教师就要及时搜集起来，为下一步教师的点拨做好准备。 二、合作交流，适时点拨 “适时点拨”是对“合作交流”的提升。在学生自学、合作交流的基础上，教师根据学习重点、难点以及学生在自学交流过程中解决不了的问题，进行启发引导。教师的点拨关键在于要讲到学生需要之处，讲到学生困难之处，讲到点子上。要突出重点，突破难点，解除疑点，强化弱点。更重要的是方法的指导。 三、成果分享，归纳提升 “成果分享”是对“自主学习”和“合作交流”学习内容的落实。教师根据学生的学习情况，确定成果分享的内容；然后分配到每个小组；各小组领到任务后，先在组内交流，达成共识，然后与