感觉-美术心理学.PPTVIP

感觉 感觉的慨述 感觉是刺激物作用于感觉器官,经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物个别属性的放映. 也就是说,外界的许多刺激物作用于人的各种感官,经过神经系统的信息加工在人脑中产生各种感觉 感觉也放映肌体内部的刺激.例如,我们察觉到自身的姿势运动,感受到内部器官工作的状况----舒适,疼痛,饥渴,等等. 不论是外部刺激的放映或是内部刺激的放映,感觉是对刺激的直接感受 通过感觉人们,人们从外界获得信息,反映客观事物的基本属性 感觉的种类依其信息来源可分为外部感觉和内部感觉两大类 外部感觉有视觉,听觉,嗅觉,味觉和肤觉 肤觉又可分为温觉,冷觉,触觉和痛觉 内部感觉反映机体本身的状态,包括动觉,平衡觉和机体觉 视觉 视觉是光刺激作用于视觉器官而产生的主观印象 眼,头部的主动协调以及眼球的不随意运动是视觉映像形成的必要条件 这些都是我们在网上收集到的资料,我们用我们的眼睛去感受他们的生活 感觉 我们平时看书看画的时候也都是靠眼睛去观察 列宾的作品 徐悲鸿作品 通过视觉,我们还看到了时间的美丽多彩 听觉 听觉就是声波作用于分析器而产生的感觉 耳就是听觉器官 感觉 感觉---在我们的身边是无处不在的,和我们的生活非常的密切,人家打你,你会感觉到疼痛,天气热你会感觉到在流汗,好象火在烧你一样.冬天,很冷,你又会感觉到好象刀在切割你 对一个人的感觉也是这样,对她有好感,慢慢的就喜欢上了,最后坠入爱河,这些的这些都是感觉来的,可见感觉在我们生活中的应用范围有多广阔 有时候有些事都是凭着感觉在做的 有些人的直觉非常的准,预测到的是也很真这样的话就避免了有时候一些不该发生的事情发生 感觉 对用于小孩子的感觉训练，我并不能声称带来了一种完美的方法。但是我相信，这对于心理研究来说确实开辟了一个新领域，预示着丰富而有价值的成果的到来。 实验心理学极其关注一种完善的方法，通过这种方法我们可以测量感觉。可是目前没有人尝试过对于个体感觉方法论上的准备。我个人认为，伴随着心理测量学的发展，注意力将更多的集中于个体，而不是一种完美的方法。  我们的教育目标总的说来包括两个方面：生物学方面和社会学方面。从生物学方面来讲，我们希望能够帮助个体在自然方面进行有效的发展；从社会学观点来看，我们的目标在于使个体适应周围的环境。正是在这后一条目的之下，技术教育有了一席之地，因为它教会个体如何利用周围的环境。而从这两方面来看，对感觉的教育都是最重要的。感觉的发展要比智力活动的发展居先，儿童在3—7岁的时候正处于感觉形成的时期。 感觉 因此，我们能够在这一时期内帮助感觉的发展，就像在语言完全发展好之前进行一些帮助措施是必要的一样 所有对于小孩子的教育必须遵循着这样一条原则——帮助孩子天然的心智和身体方面的发展。  教育的这两个阶段经常是相互交织的，但是根据孩子年龄的不同，会有某种阶段占优势。在3~7岁这一阶段，正处于身体迅速发展的时期。这一时期就是形成与智力相联系的感觉活动的过程。儿童在这一时期发展他的感觉，他在好奇心的驱使下，开始更加关注周围环境。 感觉 各种刺激以及各种事物吸引了儿童的注意力，因此，正是在这一时期，我们应当有意识地指导感觉刺激。应当通过这样一种方式来发展儿童的感觉，在这种方式中他们所接受的各种感觉可以沿着一条理性的道路发展。这种感觉训练能够提供一种有序的基础，在这个基础之上，儿童可以建立起清晰而强有力的心智。  除此之外，感觉教育也可以发现并最终改正在今日学校中无法观察到的缺陷。一旦儿童无法利用自身的感觉而表现出缺陷（比如失聪和近视）的时候，我们就应当充分中以利用。因此，这种教育是一种生理性的，直接的目的就是为了智力教育，使器官的感觉、神经的反应和联系更完美。  感觉 ?但是教育的其他部分——使个体适应环境——只是间接的涉及到了。我们只是利用我们的方法使孩童们掌握我们时代的人性。  当代文明中的人类是他们周围环境最卓越的观察者，因为他们必须尽量最大可能利用这个环境中丰富的资源。实证科学的进步是以观察为基础的，而实证科学的发现和应用也遵循着同样的标准。也就是说，实证科学的发现和应用也是通过观察得到的，并且正是这种发现和应用在过去的一个世纪中大大改变了我们的环境。因此，我们必须对下一代人进行这种观察训练，这对我们的现代文明生活是非常必要的。这是一种必不可少的方式，如果人类想要继续有效的进步，那么就必须要受这种思想的武装。  感觉 我们知道伦琴射线是通过观察发现的。通过同样的方法，人类发现了赫兹波动，元素镭的振动，马可尼电报。历史上从来没有任何时期像我们现在一样，从实证研究当中获得了如此巨大的财富。与此同时，这个新世纪同样给予了沉思性哲学和精神性问题以启示，有关物质的理论导致了非常有趣的形而上学概念。我们可以这样说，在进行观察方法练习的同时，