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第三章 第2节 《数据处理与统计》 教学课题 备课教师 徐晓 教学目标 (1) 理解Excel中公式、函数、地址的含义； (2) 掌握公式的格式并能正确输入公式，知道公式中的运算符以及运算符的优先级； (3) 理解单元格的相对引用和绝对引用，学会“$”的使用方法； (4) 熟练掌握公式和常用函数的应用。 2.过程与方法 通过输入公式以及运用函数能顺利解决相关问题。 3.情感态度与价值观 (1) 培养学生探究的能力和相互协作的能力； (2) 增强学生运用信息技术解决实际问题的能力和意识 教学重点 (1) 公式以及常用函数的使用； (2) EXCEL中相对引用与绝对引用。 教学难点 (2) 绝对引用符“$”的使用方法。 教学课时 教学准备 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 巧设情境导入新课 火星火星 提问你能在 学完今天的内容你就能够很轻松的完成这个任务了 根据提问思考解决问题的方法一一否定传统的解决方法 让学生带着疑问开始学习激发学生求知欲提高学习兴趣 讲授新课 环节一 一讲解 公式的定义：以等号开始的代数式。 公式的构成常数运算符引用地址函数 【PPT演示2个公式的构建】 运算符的优先级：先算乘除后算加减，有括号先算括号里面的。 在构建公式时尽量使用单元格地址，不要直接引用单元格中的具体数据。 二、填充柄的介绍 1. 填充柄的作用：对数据的有序填充、复制公式 2. 填充柄的使用鼠标移动到所选单元格右下角鼠标由 变成 三演示公式与填充柄的使用解决全班成绩的计算 四布置任务 任务一教师巡视反馈 认真听讲了解公式概念 仔细观察公式的构建体会构建正确公式的重要性 了解运算符的优先级以便正确构建公式 利用公式法计算出第一位同学的总成绩再用填充柄计算出班级每一位同学的总成绩 观察利用填充柄计算每一位学生成绩后单元格里的公式有什么变化 进入平台下载任务书打开 让学生对WPS的公式、地址的概念有所了解 让学生熟悉如何在 感受填充柄的强大功能 环节二通过提问引入函数的讲解 提问如果要计算单选题的总分该怎么办 利用公式法公式会不会太长了这时公式法还是最佳选择吗 WPS中函数的运用可以很快解决这类问题。 一、函数格式 以等号 二常用函数 平均值average 最大值max 最小值min 三在学案中演示求和和平均值使用的方法 强调使用函数一定要注意单元格区域的选择 四布置任务 任务二使用函数计算火星教师巡视反馈 通过提问发现问题寻找解决办法 了解函数的格式常见函数 打开求和求均值函数的运用 有助于提高学生发现问题、解决问题的能力。 任务驱动巩固新知 任务教师巡视反馈强调自我评价的标准提醒学生及时评价 打开 运用公式函数有关知识点解决所有问题 对照标准进行自评 实际操作巩固新知 自主探究 任务 通过帮助自我探究学习 用填充柄功能发现结果全都一样提问填充柄功能在这里失效了 【提醒学生对这部分内容进行自我评价 打开 对提出的问题通过帮助进行自我探究从而解决问题 发现问题通过教师引导了解单元格的绝对引用绝对地址的概念 能在备注栏中加入相应的提示 进行自我评价 提高学生进行自学的能力 培养学生发现问题并解决问题的能力 查看自己的分数 通过查看教师对自己的评价检视自己本节课的学习成果 课堂小结 公式函数运用时有哪些注意点 根据提问回顾本节课的知识对所学知识进行梳理发表自己的见解 通过回忆总结本节课的内容对所学知识进行巩固 工业园区第五中学 No.5 Middle School In SIP 2