冀教版2天窗.ppt

乡下的房子 木板窗 天窗 1.学习课文，理解课文内容，体会 作者对天窗的特殊感情, 激发学生通过“窗户”看世界的情趣。 2. 抄写佳段佳句。  教学目标 茅盾（1896—1981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家“茅盾文学奖”是中国首个以个人名字命名的文学奖，是我国具有最高荣誉的文学奖项之一。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。 作者简介 填空： 乡下人在屋顶上开了一个小方洞，装了一块玻璃，叫做 -————————。______________________时______________________时，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子们的唯一慰藉，这小小的一方空白是 ————。 这样一扇简陋的、只能透几许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引茅盾先生写下这篇文章呢？请大家自由读课文，看看天窗在作者童年生活中有什么特别的作用，用文中的一句话来回答。（板书） 什么叫慰藉？ 自己读一读课文，找一找，什么时候天窗成了乡下孩子们唯一的慰藉呢？ （一）学习4、5自然段 （1）过渡：雨天时、晚上时，天窗成了孩子们唯一的慰藉，我们先来看看描写雨天的部分。? （2）请一个同学朗读第4、5自然段。孩子们此时的心情怎样？你从哪里体会到的？ ? （3）指导朗读：你能把这种无奈、孤寂通过朗读表现出来吗？（自由练读、指名读、齐读） （4）此时，透过这扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么??用直线和曲线分别在文中划出。 雨脚在那里卜落卜落跳， 这雨，这风，这雷、这电 怎样猛烈地扫荡了这世界； 带子似的闪电一瞥； 它们的威力比你在露天真实 感到的要大这么十倍百倍。 看到 想到 比较两个句子哪个写得好，为什么？ 从那小小的玻璃，你会看到雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划。? 从那小小的玻璃，你会看到雨点在那里落，你会看见闪电一划。? 提问：雨姑娘在用脚干什么？谁能读出这份美？（多种形式指导朗读）? 透过天窗看到雨脚在那里卜落卜落跳?，这个带子似的闪电一划，想到这雨，这风，这雷，这电怎样猛厉地扫荡着世界??，它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍?。风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界，书上没有具体描写，你能用你的朗读把这种气势表现出来吗？先指名读读，再全班读。 ? （二）学习6、7自然段? 在雨天里，天窗是孩子们唯一的慰藉，它使孩子们的想象活跃起来。那么在晚上，当孩子们被逼着上床休息的时候，透过天窗，他们又看到了什么，想到了什么？自由读课文6、7自然段，还是用直线画出看到的，用波浪线画出想到的。 师生总结。 看到 想到 一颗星，一朵云 无数闪闪烁烁可爱的星；无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。 掠过的一条黑影 这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。 作者的想象是丰富的，富有变化的，他将零星的、分散的星、云、稍纵即逝的黑影组成一体，构成了一个美丽、神奇的夜的世界。让我们有感情的读一读，读出夜的美丽与神奇。 小练习：美丽神奇的夜空出现了。如果是你，也一定和作者一样有着丰富的想象，你会想到些什么呢？设身处地的想一想，当我们被关在黑洞似的屋子里，仰望阵雨的天空；当我们被逼着躺到床上，面对夜空，??我们的思绪仅仅是这些吗？我们还会想起很多很多，也许会一直持续到雷雨乍停，也许会一直持续到一直到迷迷糊糊的睡去！那么也让我们学习作者来想象一下吧。 想象训练 a、我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（???????????），有的像（??????），有的像（???????）。 ?b、我会从那削玻璃上面掠过一条黑影，想想到这也许是（???????????），也许是（?????????????），也许是（????????????????????）。 ?c、你能用“也许??也许??也许??”说一句话吗？ 为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢? 合作探究 当孩子被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，在失落与无奈中，天窗给孩子们带了了一片光明，抚慰了孩子们的心灵，因而，作者说，小小的天窗是唯一的慰藉。那么作者还有那些感悟呢？读一读最后一段。 这小小一方的空白是指什么？为什么说它是什么神奇的？  天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它孩子们只能看到很少的景物