1·已批复的项目建设方案-示范建设三周年网站.doc

长春职业技术学院 国家示范性高等职业院校 建设方案 二〇〇八年四月 目 录 第一部分 建设基础 2000年，长春市政府为适应地方经济发展对高技能人才的需求，将具有55年办学历史的长春市经济贸易学校和国家重点职业学校长春市计算机学校、长春市轻工业学校等11所职业学校强强联合，成立了长春职业技术学院。 一、办学理念先进，办学有特色 学院坚持“立德为先、强能为本、突出特色、和谐发展”的理念，以“铸诚精艺”为校训，培养适应地方支柱、优势产业发展需要的、具有较强职业岗位能力和较高综合素质的高技能人才。 学院形成了以政府办学为主，股份制办学、校企合作办学、中外联合办学的“一主多元”办学模式。在较成熟的“订单”、“2+1”模式基础上，初步探索了校企融合的“五同”人才培养模式，并在实践中取得可喜收获。 二、办学条件雄厚，社会声誉好 学院现有专任教师388人，其中高级职称150人；专业教师289人，“双师型”教师205人；兼职教师66人。省级示范专业2个；省级精品课程1门，省级优秀课程11门；出版教材21种。学院现有6个校内实训基地（117个实验、实训室），其中有1个国家示范性数控实训基地，5个中央财政支持的实训基地，可容纳3000人同时进行实验、实训、实习。学院建有稳定的校外实训基地80个。 学院近三年第一志愿上线率平均为117%，录取分数超过省内专科录取线80分，招生范围扩大到全国20个省。毕业生就业率持续在90%以上，专业对口率达91.8%，用人单位对毕业生综合评价的称职率达到92%，在省内高职院校中名列前茅。 三、管理改革初见成效 学院不断改革管理机制和激励机制，进一步明确责、权、利，调动各方积极因素，建立了科学有效的工作运行与监督机制，以实训管理工作为切入点，率先引进ISO9001：2000版国际质量管理体系并通过认证，已在学院全面推广。从经验型、粗放型管理向科学化、精细化、人文化管理方向发展。 四、社会服务能力较为突出 学院积极开展在岗、下岗再就业、创业及农村劳动力转移等培训工作。学院是国家机电项目高技能人才培训基地、长春市下岗再就业人员培训基地、长春市农村劳动力转移培训基地、海尔集团吉林省海尔技术服务人员培训中心等培训资质单位，年培训6000人次，累计培训人数达30000人次。拥有德国“奥迪培训中心”等三个国际培训机构和华为网络工程师认证培训基地等国内培训认证机构，可进行8大类50个职业工种的技能培训和职业资格认证，累计认证人数达5000人次。主动为行业、企业提供应用技术开发项目21个，与企业共同研发的“‘雪狼’牌11度小冰麦冰啤酒”为企业累计带来了几百万元的利润；为一汽大众配套生产汽车零部件近120万件/年；自主研发了“兴职牌”农机轴配件已成为畅销产品。 五、政府支持力度大，发展潜力大 伴随着振兴东北老工业基地建设和科教兴省战略的提出，吉林省委、省政府对学院的发展和建设十分重视，已将其纳入地方“十一五”事业发展规划进行重点支持。特别是在国际合作办学与交流、跨区域开展异地合作办学、实习实训基地建设、国际金融机构贷款项目安排等方面还将继续给予优先和重点扶持。2000年至今，长春市政府累计投资5.5亿元支持学院建设。为支持学院的示范校建设，市政府承诺每年投入1000万元专项资金。长春职业技术学院的未来建设与发展拥有良好的政策支持和资金保障。 学院先后荣获“全国职业教育先进单位”、“高校为振兴老工业基地服务先进单位”、“长春市人民满意学校”等称号。党和国家领导人胡锦涛、温家宝、李岚清、陈至立等先后到学院视察，给予较高的评价和郑重的嘱托。 六、存在的主要问题 几年来，学院发展较快，办学水平不断提高，但与区域经济社会建设对高技能人才的需求还存在较大差距，主要表现为：课程建设与改革还不能适应高技能人才培养目标的需求，学生的职业能力和职业素质有待于进一步适应市场和社会需要；师资队伍建设质量是学院发展的关键，教师的实践教学能力需下力气提高，“双师”结构教学团队建设需加强，以适应提高教育教学质量的需要；学院的教学管理制度尚需进一步改进，尤其是在实践教学管理制度如何适应职业教育工学结合方面，都需要做深入探讨、研究和实践，并形成新的机制。 第二部分 建设思路与目标 一、指导思想 在科学发展观的指导下，全面贯彻《教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》精神，依据长春老工业基地振兴和经济发展的支柱、优势产业的需求，加强基础能力和内涵建设，增强服务区域经济建设和社会发展的能力。强化“立德为先，强能为本，突出特色，和谐发展”的办学理念，深化教育教学改革，提升管理水平，培养“有技能、用得上、扎下根、有贡献”的高素质技能性人才，引领吉林省高职教育的改革与发展，探索高职教育规律，为建