电流和电流表的使用-太仓沙溪第一中学.DOCVIP

三、电流和电流表的使用 太仓市沙溪第一中学 黄晓燕 2009年10月22日 一、教学目标 1．知识与技能 （1）知道电流的单位及其换算． （2）了解身边常见用电器正常工作时的电流大小． （3）会正确使用电流表． 2．过程与方法 （1）通过观察和操作，学会正确使用电流表． （2）学会通过阅读说明书了解仪器的使用方法。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对电流表使用说明书的阅读，培养学生自主学习的兴趣。 （2）通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 二、教学重点、难点 1．重点：电流表的认识和使用。 2．难点：正确使用电流表。 三、教学方法 媒体演示，学生分组实验、讲解、讨论交流 四、教学资源 电池组、电流表、开关、小灯泡、导线若干、多媒体及相关课件． 五、教学设计 教师活动 学生活动 点评 一、创设情境，引入新课 学生实验：连接小电灯的电路实验，闭合开关，小电灯就会发光。 提问：为什么小灯泡会发光？ 有电流通过灯丝，电灯发光。 演示：用一节干电池给电灯供电与用两节干电池给电灯供电，让学生观察电灯亮度的变化。 提问：两次电灯的亮度一样吗？为什么会有这个现象？ 电路中的电流是有大小的。 二、讲授新课 1．电流强度（I）： 表示电流的大小。 基本单位：安培（A） 常用单位：毫安（mA);微安（uA) (3)换算关系： 1A=1000mA; 1mA=1000uA 指导学生了解常见用电器的电流值。 认识电流表 观察电流表，从表的外观上可以获得哪些信息？ 有3个接线柱，2个量程 大量程：0—3A、分度值：0.1A 小量程：0—0.6A、分度值：0.02A 指导学生练习电流表的读数 3、电流表的正确使用 指导学生阅读电流表的使用说明书，并归纳电流表使用方法。 指导学生练习使用电流表 学生讨论：电流表量程选择过大或过小有什么不好。 如果指针反向偏转，问题在哪儿？ 三、小结 四、课堂练习 五、布置作业 4、探究串联电路电流的特点 （1）按下图连接电路，猜想：闭合开关后，通过a、b、c三处 （2）把电流表串联在a处，测出a处的电流，再用同样的方法测出b、c两处的电流，并把结果填入表格中。 （3）换上不同的电灯，再次测量a、b、c三处的电流。 （4）分析实验结果，归纳串联电路电流的特点。 5、探究并联电路电流的特点 （1）按下图连接电路，猜想：闭合开关后，通过a、b、c三处 （2）把电流表串联在a处，测出a处的电流，再用同样的方法测出b、c两处的电流，并把结果填入表格中。 （3）换上不同的电灯，再次测量a、b、c三处的电流。 （4）分析实验结果，归纳并联电路电流的特点。 三、课堂小结 多媒体展示：本节课你学到了什么？ 四、作业布置：《同步探究》 五、板书设计 学生观察实验现象，思考电灯发光的原因。 观察亮度，讨论亮度不同的原因 学生自学，了解电流的单位及其单位间的换算关系。 学生观察、讨论回答： 学生阅读并归纳如何正确使用电流表： （1）校零 （2）电流表应串联在电路中，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出 （3）绝对不允许把电流表与电源两极直接相连 （4）采用试触的方法选择合适的量程 学生用电流表测电流 学生思考并回答： 量程选择过大则测量结果不精确，量程选择过小则会损坏电流表。 电流表正负接线柱接反了。 （学生用试触的方法体验） 完成练习纸 学生进行分组探究，并把测出的数据填入下表 　电流 序号 Ia/A Ib/A Ic/A （1） （2） 学生分析数据得出结论： 串联电路电流处处相等。 I总 = I1= I2 学生进行分组探究，并把测出的数据填入下表 电流 序号 Ia/A Ib/A Ic/A （1） （2） 学生分析数据得出结论： 并联电路干路总电流等于各支路电流之和。 I总 = I1 + I2 第三节 电流和电流表的使用 电流（I） 表示电流的大小 单位：安培（A） 毫安（mA）微安（uA） 认识电流表 小量程：0—0.6A、0.02A 大量程：0—3A、 0.1A 电流表的使用 1．校零 2．电流表应串联在电路中，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出 3．采用试触的方法选择合适的量程 4．绝对不允许把电流表与电源两极直接相连 四、串、并联电路电流特点 1．串联电路：I总= I1 = I2 2．并联电路：I总= I1+ I2 创设情境，提出问题 通过实验使学生认识到电流有大小，从而引入电流强度 把物理与生活联系起来，使学生对电流的单位大小有一个感性认识。 培养学生的观察能力 使学生了解电流表读数的正确方法。 培养学生的归纳能力，使学生进一步了解电流表的使用。 使学生进一步明确电流表使用时应注意的问题。 使学生通过探究活动了解串联电路电流的特点。