北师大版四年级下学期品德与社会教案 授课人苏映铮、邓坤、李楚欣.doc

北师大版四年级下学期品德与社会教案 授课人：苏映铮、邓坤、李楚欣 《萝卜的故事》教学设计 教学目标： 1、以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。 2、了解农业的的收获与农民收入及生活的关系。 3、形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 教学重点： 1、以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。 2、了解农业的的收获与农民收入及生活的关系。 教学难点： 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 教学媒体： 多媒体课件、萝卜道具、自带水果 课前准备： 1、分小组搜集农作物的生长过程资料，以各种简单的形式展现。 2、了解父母如何通过劳动维持家庭经济来源。 教学课时： 一课时 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一．游戏导入 播放歌曲《拔萝卜》，拿一卡纸做的萝卜，带领玩拔萝卜的游戏，请5个小组派一名代表参加游戏 学生积极参与游戏 营造轻松快乐的课堂气氛，引起学生对农作物萝卜的兴趣 二．分享交流 我们每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的，你们对在土地生长的农作物认识多少呢？ 伴着《在希望的田野上》的音乐，幻灯片播放各种农作物图片 学生汇报交流，发表自己所认知的农作物（包括蔬菜、水果、谷类等）的生长经历。 认真观看图片 图片的直观视觉，可让学生把农作物与土地联系起来，从对五颜六色蔬菜水果的喜爱，引向对土地的热爱。 三．展示感悟、明理 各组根据课前做好的准备进行汇报，全班分为5个小组，第一组为萝卜耕种组，第二组为萝卜田间管理组，第三组为萝卜防灾组，第四组为萝卜收成组，第五组为萝卜致富组。 老师作出适当的评价和讲解，如通过劳动所得的财富与不劳而获有什么不同的感觉？你的父母是如何通过劳动维持家庭经济来源的？ 萝卜耕种组汇报萝卜是如何耕种的，如怎样松土、播种。 萝卜田间管理组汇报种下萝卜后要如何照料，如浇水、除草、施肥等。 萝卜防灾组汇报萝卜成长过程可能会遇到什么人为灾害或自然灾害，如劣质种子、化肥农药、水污染、水灾、旱灾等，如何处理。（结合1、2点，板书：辛勤耕作） 萝卜收成组汇报萝卜收成后如何处理（角色扮演买卖）（板书：收获成果） 萝卜致富组汇报如何合理利用卖萝卜所得的家庭收入（板书：创造财富） 学生课前参与到种植萝卜的实践活动中，体验农业劳动，了解农作物的生长过程，个别没有体验到的可通过调查、访问农民等方式实现了解。 懂得农作物收成后不仅可以自给自足，还可以进行买卖变成财富，满足日常生活所需。 懂得从种植到收成，劳动者要付出许多的精力和心血，并要承受着大自然的灾害，因此应珍惜劳动者的劳动，尊重劳动者，包括其他行业的劳动者，如自己的父母，明白不管是哪种劳动，用自己的劳动换取收入，养家糊口的人都是值得尊重的。劳动光荣。 四．总结提高 同学们，劳动的过程是快乐并艰辛的，萝卜的成长并不一帆风顺。通过劳动实现自己的价值，是值得尊敬的。劳动最光荣。下面，让我们一起在《劳动最光荣》的歌曲声中，吃上在美丽的土地上生长出来的瓜果吧。 在欢快的音乐声中，吃着自己从家里带回来的水果，在酸酸甜甜中再次体会劳动的“味道”。（板书：热爱土地、劳动光荣、尊重劳动者） 有付出，才有收获，更加明白劳动是最光荣的。 五．课后延伸 在家长的指导下，选一块小土地，种植少量的蔬菜，体验从种植到收获的过程，感受劳动的喜悦。以日记的形式把整个过程记录下来。 听作业要求 因时间关系，课前准备的种植萝卜很难实现从种植到收成的全过程，一些知识也只能从搜集资料或访问他人中了解到，但学习本课后，了解了萝卜的种植，可举一反三，种植其他农作物，有足够的时间做到从松土到收成的过程，以日记的形式记录下来，以后也可不时的清晰的回忆起这种劳动所带来的喜悦，时刻记得“劳动最光荣”。 《从种植到收获》教学设计 教学背景分析： 《从种植到收获》是北师大《品德与社会》第四单元的第一个主题《人们在土地上耕耘》中的第二课。本单元的宗旨在于帮助学生了解农业的相关知识，知道是劳动者创造了农业文明和农业现代化进程的辉煌业绩，体验简单的农业劳动，形成尊重劳动者的正确态度。 学生分析： 本校地处农村，学生平时的生活与农业生产息息相关，因此，他们对本地区的一些农作物的生长过程已有一定的了解。但近年来，随着改革开放的深入，农村与城市之间的差距越来越小，很多农民洗脚上田，到城里打工。随之而来的是农村的许多土地被开发建成工厂、商品房等。农作物的种植面积大大减少，有些农作物甚至绝迹，导致很多学生对于本地的农作物的有关知识知之甚少。因此，在这节课中充分为学生创造条件，鼓励学生通过多种渠道搜集了解本地农作物的有关知识，体验简单的农业劳动，从而形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。 教学目标： 1、让学生知道本地区