艺术矫治对不同性格特征罪犯心理健康状况的干预-上海监狱管理局.docVIP

艺术矫治对不同性格特征罪犯心理健康状况的干预研究 宝山监狱八监区课题组 摘要：目的 本研究致力于探讨艺术矫治对罪犯心理状况的影响，并试图探究不同性格特征罪犯在何种艺术形式的干预下能达到较好的心理健康状况，为今后对罪犯进行分类艺术矫治工作提供依据和参考。方法 选取※※监狱八监区170名罪犯作为研究对象，将罪犯随机分为实验组与对照组，并根据艾森克人格测试的结果，将实验组分为内倾型、中间型、外倾型三个组，分别采用动态艺术形式（歌舞）、静态艺术形式（书画）对实验组罪犯进行为期6个月的干预。在干预前后采用心理健康测查表（PHI）对其进行心理测试。结论 艺术矫治能有效提高罪犯的心理健康水平；内倾型性格罪犯在静态、动态两种形式的矫治下的心理健康水平的提高效果较好；中间型性格特征罪犯在静态艺术矫治下心理健康水平的提高效果较好；外倾型性格特征罪犯在动态艺术矫治下心理健康水平的提高效果较好。 关键词：艺术矫治 性格特征 心理健康 干预研究 一、问题提出 罪犯在监狱中服刑，既要承受刑罚带来的痛苦体验，还要承受人所要面临的种种困扰，这必然会对其身心健康产生一定的负性影响。有关心理研究表明，罪犯群体的心理健康水平远低于普通人群。罪犯的心理问题如果得不到及时的解决和疏导，将会引发出其他问题和矛盾，从而对监管安全造成威胁。所以，提高罪犯的心理健康水平，对维护监狱的安全稳定，提高罪犯的教育改造质量，有着非常重要的意义。 当前在监管改造工作中运用艺术手段对罪犯进行教育改造得到了社会各界的广泛认可。艺术矫治工作也被许多监狱作为教育改造罪犯的一项重点工作来抓。以往关于罪犯艺术矫治的研究中，也取得了一些实践成果，例如XX监狱的“习美”小组、XX所的回春艺术团、XX监狱的瓷板画班等艺术团体，在多年的艺术矫治罪犯中，取得了一定的实践成果，证明了艺术矫治对提高罪犯的教育改造质量具有积极意义，对罪犯心理健康水平的提高具有重要意义。但是多以一些个案形式出现，且在艺术矫治过程中的针对性不强，即对罪犯的个体差异考虑不够，将单一的艺术矫治方式运用到所有参与艺术矫治的罪犯身上。 不同的罪犯存在着个体差异，其中性格特征就是一个典型的差异。同时艺术矫治中的艺术形式也是多种多样的，如歌舞、绘画、书法等等。那么不同性格特征的罪犯在何种艺术方式的矫治下能使罪犯的心理健康水平得到较大的提高？这一问题如果得不到解决，那么将会使艺术矫治的效果大打折扣，浪费大量的精力和资源，甚至会对罪犯的教育改造产生消极作用。本研究试图通过实验方法，探索不同性格特征罪犯在何种艺术形式的矫治下能达到最佳的心理健康水平，为今后对罪犯进行分类艺术矫治提供实验依据。 二、概念界定 （一）艺术矫治 1、艺术人类通过借助特殊的物质材料与工具，运用一定的审美能力和技巧，在精神与物质材料、心灵与审美对象的相互作用下，进行的充满激情与活力的创造性劳动。可以说它是一种精神文化的创造行为，是人的意识形态和生产形态的有机结合体。艺术作品的物化形式可以将艺术作品分为动态艺术和静态艺术。动态艺术：音乐、舞蹈、戏剧、影视；静态艺术：绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术等。 心理外倾、开朗活泼、兴趣广泛、感情易露、决策果断、独立性强、不拘小节、喜欢交际、比较轻率，缺乏自我批评勇气。*** 抑郁（DEP） 61.50±8.04 58.41±8.38 2.841 0.006*** 焦虑（ANX） 50.34±9.81 47.92±10.38 3.060 0.003*** 病态人格（PSD） 53.23±8.74 53.26±10.18 -0.039 0.969 疑心（HYP） 48.28±11.66 46.58±10.24 1.898 0.061 脱离现实（UNR） 50.60±10.85 49.11±11.28 1.691 0.094 兴奋状态（HMA） 50.63±10.28 50.45±8.88 0.179 0.858 注：*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001，以下同。 2、对照组在干预前后心理健康水平的比较； 为了解实验组在干预前后心理健康水平是否存在差异，对实验组在干预前后的心理测试结果进行配对样本T检验，结果如表2所示。 表2 对照组干预前后心理测试结果比较（M±SD） 因子 干预前 干预后 t值 P值 躯体化(SOM) 56.85±11.03 57.76±10.09 -0.847 0.399 抑郁（DEP） 57.63±7.25 58.66±8.36 -1.139 0.258 焦虑（ANX） 48.00±9.38 51.07±10.59 -3.344 0.001*** 病态人格（PSD） 52.95±11.32 52.95±10.81 0.000 1.000 疑心（HYP）