教学信息化技术规范研究.pptVIP

广东高校教育技术促进课程建设的实践探索 李克东 博士生导师 华南师范大学教育技术研究所所长 广东省高等学校教育技术中心主任 likd@263.net 2009-11 宁波 一、关于教育技术中心在高校工作中的定位 促进高校教育信息化建设 促进人才培养模式创新 促进高校课程建设 1-1 教育技术促进高校教育信息化建设 六项任务： 教学信息化理论研究 教育信息化队伍培育 教育信息化平台建设 教育信息化资源建设 教育信息化推广应用 教育信息化制度创新 1-2 教育技术促进人才培养模式创新 教学信息化对人才培养模式影响 1-3 教育技术促进课程建设 （1）教育技术促进教师专业发展和教学队伍建设； （2）教育技术促进教学内容建设； （3）教育技术促进教学资源建设； （4）教育技术促进教学方法与教学模式变革； （5）促进课程教学管理建设 二、教育技术促进课程建设的理论探索 2-1 认识信息时代学习者的学习具有的特征 2-2 认识信息时代学习方式的转变 2-3 认识教育技术如何适应学习方式的变化 2-1 信息时代学习具有的特征 （1）学习环境网络化 （2）学习资源数字化 （3）学习方式多样化 2-2 信息时代学习方式的转变 基于资源利用的学习 基于问题探究的学习 基于通讯交流的学习 基于知识建构的学习 2-3 教育技术应用要适应学习方式的变化 适应学习者进行资源利用的学习 ——为学习者提供学习主题相关的丰富资源 适应学习者进行问题探究的学习 ——为学习者提供问题呈现与探索思考的空间 适应学习者进行交流协作的学习 ——为促进学习者交流协作提供通讯工具支持 适应学习者进行知识的构建 ——为学习者提供知识构建和成果展示的平台 三、广东高校教育技术促进课程建设的实践 3-1 健全组织机构，建立专门项目 3-2 制定规范，明确要求 3-3 加强教师培训，转变教学观念，提高信息素养 3-4 分类组织开发教学资源 3-5 开展教育技术促进课程改革的教学试验 3-6 总结经验，发现典型，定期交流 3-7 依托教研项目，开展专题研究 3-8 分析精品课程，借鉴经验问题 3-9 开展精品课程绩效评价 3-10 组织优质教学资源共建共享 3-1 健全组织机构，建立专门项目 广东高等学校教育技术中心 广东高校教育技术专业委员会 广东高校教育技术教学指导委员会 “九五”期间的广东高校教育技术“五个一百”工程； “十五”期间的广东高校“教育技术151 工程”； “十一五”期间广东高校优质教学资源共享示范工程 广东高校教育信息化建设工程 华南师范大学教育信息化“求实工程” ； 中山大学教育信息化“博学工程”； 华南理工大学教育信息化“发展计划” 深圳职业技术学院“15511工程” 暨南大学教育信息“教学创新工程” 广东商学院“教学信息化工程” 通过各项建设工程项目，发动广大教师关注教育技术应用，参与教育技术促进课程改革与建设实践； 各项目都遵循严格的申报、答辩、立项、组织培训、中期检查、评估验收、交流共享等程序。  3-2 制定规范 明确要求 由广东高校教育技术中心组织专家制定的网络资源建设和应用规范，内容包括： 教育资源描述规范与技术要求 专业资源库建设规范 专题学习网站建设规范 基于网上资源利用的教改试验研究规范 优质课程教改案例资源规范 优质课程资源包建设规范 专业标准大全库 专业信息文献库 专题特色资源库 自主学习型网络课程库 专业图片库 3-3 加强教师培训，转变教学观念， 提高信息素养 组织省级培训 组织校级培训 内容： 教师教育技术能力培训 教育信息化建设规范 网络课程建设专题培训 信息技术教学应用案例培训 3-4 分类组织开发教学资源 有组织地建设一大批网络课程 建设一批专题学习网站资源 建设重点专业的专业资源库 建设一批立体教材 研发简单易用的课程数字化资源制作工具 3-5 开展教育技术促进课程改革的教学试验 基于案例的课堂情境教学试验 基于网络课程的自主学习 基于主题的研究性学习 基于通信的协作性学习 基于课堂与在线相结合的混合式学习 在试验中 强调课程改革试验要与精品课程建设相结合 强调网上资源利用 强调转变学生学习方式 3-6 总结经验，发现典型，定期交流 召开全省教育技术151工程成果展示交流会 （分别在深圳大学、中山大学、暨南大学） 召开教育技术促进高校课程建设的战略研讨会（南方医科大学） 召开教育技术促进创新人才培养专题研讨会 （华南师范大学） …… 3-7 依托教研项目，开展专题研究 依托《教育技术促进高校课程建设的策略与实践研究》 项目，组织广东高校教师开展专题研究： 课程建