新时代对教学的呼唤——先学后教,因势利导.docVIP

新时代对教学的呼唤——先学后教，因势利导 四川省崇州市蜀城中学，物理组 张启祥 【摘要】全国上下都在进行教学改革，大家都在探索适合学生的有效教学，改革课堂结构很重要，各地都在相互学习，更适合学生学习的课堂结构正在形成，把学生的学放在第一位，先学后教正在成为课堂的主旋律；一、传统的“教”与“学”的回顾，“教学、教学，就是老师教学生学。” 以“教”为基础，先“教”后“学”；教师教多少，学生就学多少；二、为什么要先学后教，因势利导，课堂教学学生是主体，教师只能是围着学生的“学”而提供教和指导，教师的“教”是为学生服务的，是为学生解惑的，先学后教，以学定教，因势利导是顺应事物的发展，遵循“教”与“学”的基本关系；三、先学后教，因势利导的涵义和原则，教学改革的核心就是要调整教与学的关系，重视和突出学生“学”的地位和作用，赋予学生权力和责任，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式，“先学后教,因势利导”是针对教学关系和教学顺序而言的，也是遵循事物的发展规律。四、先学后教，以学定教，因势利导，在课堂中应注意什么？扎实先学，重视后教，先学后教的目的性要明确，先学后教，因势利导，注意发挥教师的点拨和调控作用。五、针对各地教学改革的成功案例，我对当前教学改革的一些看法和理解。 【关键词】“注意听”。家长也嘱咐学生：“上课要注意听讲”。这种教学模式