参赛课件作文指导：巧用诗词添文采.ppt

* * 苏东坡 苏东坡 云梦道桥中学饶望华 （一） 选择的真谛是李白的“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的放荡不羁；选择的真谛是杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伤时忧民；选择的真谛是辛弃疾“了却君王天下事，赢得生前身后名”的精忠报国。 （二） 书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当孔子说“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要；当王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任。 生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“此事古难全”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与伤感。 练习(一） 下列诗句表达了爱国的主题，请你模仿上文连缀成文： 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。（韩愈） 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥） 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 （辛弃疾） 练习（二） 围绕“思念”“友谊”“乐观”等主题，搜寻相关的诗 词，排比成文。 (一）乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风浮动的凄凄芳草；乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。” （二）“李白的云帆点缀了沧海之水，辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发，苏轼的华发张扬了少年意气。” 夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇荡。（作文《家》片断） 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼《江城子》的下阕） 语文诗话 1 语文的实质是什么?有人认为语文的实质是工具性.我认为,这种观点是片面的,它忽视了语文功能的多样性.在日常生活中,每一个正常的人都能很熟练地进行语言交流,甚至有 明显语法错误的表达也不影响双方的交流.我认为,语文的产生,发展决定了语文的浅层次表达是生活实践,具有工具性;高层次表达则是精神万象,具有精神性. 2 我想,语文应该是热爱.没有一颗对生活炽热的心,怎会有朝辞白帝彩云间,千里江陵 一日还的热烈浪漫?没有对祖国山水,人文风物的痴迷神往,怎会有日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝,能不忆江南的拳拳诗情?怎会有采菊东篱下,悠然见南山的怡然陶 醉?…… 3 热爱生活,热爱山川风物,更应该热爱我们人自己,爱亲,爱友,爱人,便会有诗情,便会有语文. 4近乡情更怯,不敢问来人 ,关爱亲人反使诗情更怯生; 海内存知己,天涯若比邻 ,友情因诗句而彼此拉近; 劝君更进一杯酒,西出阳关无故人 ,寂寞因诗句而得以慰藉; 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 ,诗情因友情而更酣畅; 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 ,多少萍水相逢的人因此而更具人文关怀…… 5 语文不仅表达着热爱,悠悠千古,浩瀚的文学海洋,更浮涌着多少忧愁,郁闷甚至是猛呼抗争. 6 屈原忧愁悲思而抒《离骚》 ,愤懑情极乃发《天问》 ;东坡遭贬,壮志未酬而唱大江东去, 浪淘尽,千古风流人物 ;稼轩胡虏未灭而叹千古江山,英雄无觅孙仲谋处 ;陈涉苦难深重怒呼王侯将相宁有种乎?…… 7 古今中外,灿烂的文学长卷都缀满一个个情字,但也不乏冷静理性. 8陶渊明问君何能尔,心远地自偏折射出冷静的人生选择;范仲淹先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐 道出政治家的深重责任感; 杜甫 安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜, 风雨不动安如山! 已经挣脱并超越了自己的苦难,显露出普度众生的情怀;毛泽东问苍茫大地,谁主沉浮?更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响…… 9我以我的歌感动上帝/正如山以瀑布/正如山以瀑布/感动遥远的大海 .泰戈尔沉沉的喉音唱出的诗,感动着世界的每一个角落.用语文抒写你的心灵,便是你自己的呢喃情话,同时也感动了——你,我,他. （一） 仿照《语文诗话》第二段 我想,语文应该是热爱.没有一颗对生活炽热的心,怎会有朝辞白帝彩云间,千里江陵 一日还的热烈浪漫?没有对祖国山水,人文风物的痴迷神往,怎会有日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝,能不忆江南的拳拳诗情?怎会有采菊东篱下,悠然见南山的怡然陶 醉?……