发展心理学第三讲 青少年、青年、中年和老年.ppt

第二单元 青春期的认知发展 一、记忆的发展 （一）记忆容量的发展 初中学生的记忆容量最高，达到11.04+0.4 （二）记忆的主要特点 1、自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆 2、多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。（1）形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段最高；（2）抽象记忆量在初中阶段达到高百分比；（3）抽象记忆的发展量远高于形象记忆 3、有效地运用各种记忆策略 第三单元 少年期个性和社会性的发展 一、自我意识的发展 强烈的关注自己的外貌和风度 深切重视自己的能力和学习成绩 强烈关心自己的个性成长 有很强的自尊 ——少年期是自我意识发展的第二个飞跃期 二、情绪的变化 情绪和心境的发展呈现出动态的发展趋势 （青春期早期，情绪状态消极情绪较多，情绪不稳定；青春期后期，情绪稳定性增加） 情绪变化的特点：烦恼增多；孤独感和压抑感增强 三、少年期的自我中心性特点 独特自我； 假想观众 第二反抗期形成的原因 生理方面: 迅速成熟，产生“成人感” ； 心理方面：进入“心理断乳期”； 社会方面：新环境新要求激励他们产生“长大成人”的责任感。 帮助少年儿童顺利度过反抗期 ①父母的理解和正确对待 ②引导儿童正确接纳自己和自己的变化 第四单元 少年期面临的心理社会问题 网络游戏成瘾 青春期精神分裂症 自杀倾向（女性高于男性） 原因：心理障碍、家庭环境、学校强大的压力、不能面对个人遭遇的问题 先兆：严重抑郁症状；行为方面，开始梳理自己的人际关系和馈赠财物；言语方面 反社会行为与青少年犯罪 第六节 青年期的心理发展（17、18-35岁） “第二次诞生”、边缘人 青年期的一般特征 生理发育和心理发展达到成熟水平 进入成人社会，承担社会义务 生活空间扩大 开始恋爱、结婚 第二单元 青年期的认知发展 思维的发展 一、帕瑞认为，进入青年期后，逻辑的绝对成分逐渐减少，辨证成分逐渐增多。 分为三个阶段： 二元论阶段，非此即彼 相对论阶段 约定论阶段 拉勃维夫把成人思维看作是一种“实用性思维”。 二、辩证逻辑思维的发展： 初三迅速发展，高中占优势地位 三、思维监控能力的发展 第三单元 青年期的社会性发展 自我意识的发展 人生观和价值观的确立 亲密感的建立 社会关系的变化 职业的适应 人格的变化 自我意识的发展 心理自我 自我意识的休正：经验、他人的评价 自我接纳和自我否认 人生观和价值观的确立 个人人生观的发展：个人人生观在青春期萌芽；到高中阶段的青年期得以迅速发展；在大学期达到高峰，走向成熟。 影响人生观和价值观的因素： 个体成熟因素：思维、自我意识、社会性需要和社会化 社会因素：社会背景和文化条件 个人因素： 亲密感的建立 青年期的主要任务：建立亲密感 最核心的关系：恋爱和结婚 社会关系的变化 “人生护航舰”——与爱人的关系、与家庭成员的关系、与朋友的关系 职业的适应 影响青年人工作或职业选择的因素： 家庭因素、教育和智力水平、性别、人格 人格的变化 越来越成熟； 在20——40岁之间，一个人的自信、自尊、独立性和成就定向有上升的趋势。 四、道德认知——道德推理的发展 科尔伯格：两难故事 前习俗水平 阶段1：惩罚和服从取向 阶段2：功利取向 习俗水平 阶段3：好孩子取向 阶段4：好公民取向 后习俗水平 阶段5：社会契约取向 阶段6：普遍道德原则取向 第七节 中年期的心理发展（35或40岁-60岁或65岁） 生理成熟的延续阶段，从旺盛逐渐走向退化的转变期 心理的稳定期 更年期 第二个青春期 中年危机 第二单元 对中年期心理发展的理解和认识 一、中年转换期 40-45岁；55-60岁 二、中年期是人生的特殊时期 个体对社会影响最大时期，也是社会向个体提出要求最多最大时期。 三、中年人在家庭中的角色 四、中年期是充满挑战的人生阶段 中年危机 第三单元 中年期的认知发展 一、中年期思维发展的一般特点 思维活动的现实性、灵活性和智慧性以及辩证逻辑思维的进一步发展 二、中年期的智力发展 晶体智力与流体智力 第四单元 中年期的个性和社会性的发展 一、自我意识的发展 遵奉者水平 公平水平 自主水平 整合水平 二、中年期的人格特征 稳定性、成熟性（内省、成熟的心理防御、圆通、灵活） 三、适应环境的控制理论（稳定的） 中年期的社会性发展 自我意识的发展 中年期的自我意识：老练、务实、平和 人格的变化 内省、完美人格、心理防御机制成熟、处世圆通 职业的发展 “繁衍感”、职业倦怠 人际关系的变化 毕生发展观 心理