21世纪物理专业知识的培养对热学教学的要求.pdfVIP

物理教育 ! 世纪物理专业知识的培养对《热学》教学的要求! ! 吴寿煜 张忠锁 （河南大学物理与信息光电子学院 开封 #$% ’ ） 摘 要 文章从《热学》的教材建设、物理学思想、教学内容和教学方法等方面阐述了(’ 世纪物理专业知识的培养 对《热学》教学的要求) 关键词 热学，教学内容，教学方法 #$ %’()*$+ !# $ ,#- %) !.% ($%/-0 ! *+ ,-./01/ 23456 2-.780,/. （!#$$% $ ’#()*) +,- ., $/0+1*$, 23 1$4%41/$,*) ，54,+, 6,*74/)*1( ，8+* 4,9: #$% ’，;#*,+ ） 7 9-:; =:?@A B:;?/;;A; -.C . :DE=.FA -A A?-:78 .G ?./=;A; .7 54+1 G.= E-H;:?; E=.GA;;:.7@; .G -A (’; ?A7/=H) 89: ;4=27 7 3A ，A?-:78 ?.7A7 ，A?-:78 DA-.B ( 世纪的#—% 年代，出现了一系列崭新的 ’ 《热学》教学内容的现状及存在的问题 科学技术理论，主要是：5 ·维纳于 ’P#M 年从研究 飞机飞行曲线的预测等问题后，提出来的控制论；申 《热学》的主要思想内容来源：’M%$ 年克劳修斯 农研究通信问题提出的信息论；生物学家Q ·R ·贝 在《论我们称之为热的运动》一文，首先阐述了理想 塔朗菲从生物研究中提出来的系统论，就其以后的 气体分子动力论的微观模型，对气体压强作了统计 进展来说，它们各自向纵深发展而又相互渗透，在这 解释，开创了将统计方法引入物理学的新时代；以 个过程中形成了一系列边缘学科，对科学技术与社 后， ’M%P 年麦克斯韦发表了《气体分子动力论的说 会的发展产生了重大而深远的影响) ( 世纪L—$ 明》，应用概率和气体分子按速度分布应有的对称 年代，又产生了一系列崭新的科学技术理论，主要 性质，第一个引进速度分布函数的概念，并从理论上 是：哈肯从激光的研究中得出的协同论；数学家汤姆 导出了著名的麦克斯韦速度分布律；随后，玻尔兹曼 创立的突变论；化学家普列高津研究化学振荡得出 于’MLP 年把麦克斯韦的分布律推广到势场作用下 的耗散结构理论) 这些理论已经在人们思想上产生 的气体分子在空间的分布，得到著名的玻尔兹曼因 了深刻的影响，其应用范围几乎遍及整个自然科学 子，并于’M$( 年提出了3 定理，为系统有趋向平衡 和社会科学) 其所以如此，因为世界上的一切系统说 态并停留于此态的自然趋势提供了统计解释，提供 到底是开放的非平衡系统，而《热学》课程内容仍然 了从微观出发，直接计算系统熵的方法，这就是著名 停留在玻尔兹曼’MLP 年的研究成果上：“为系统有 的玻氏熵公式) 这使热力学第二定律从微观上得到 教育部世界银行货款“师范教育发展”（课题编号：I6#%’ ）资助 ! 说明，归结为熵增加原理［’］) 可以看出《热学》内容