2012年国家级精品资源共享课评审指标体系高职.docVIP

附件3： 国家级精品资源共享课评审指标体系（高职） 一级指标 二级 指标 主 要 观测点 评分标准 分值 评分等级 A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 1. 课程 设计︵ 15 分 ︶ 1.1 课程 定位 服务对象 充分考虑高职学生、教师和社会学习者的不同特点及不同用户的学习需求，课程建设转型成效显著。 7 1.2 建设方式 校企合作 与行业企业合作设计、开发、使用、推广，充分体现开放性、实践性、职业性，行业企业对课程建设的贡献大。 8 2. 持续 更新 与共 享︵ 28 分 ︶ 2.1 吸引力 网络浏览量 具有较高的知名度和社会影响力，课程网站访问量大，资源下载次数多，被引用频繁。 10 2.2 内容更新 更新率 按照精品课程建设五年规划持续推进建设，上网课程内容每年更新率达到10%以上。 10 2.3 媒体应用 表现与传播方式 充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当表现形式和工具开发并汇集教学资源，便于用户浏览、下载、链接和使用，课程网站无访问限制或“无法访问”监控记录。 8 3. 教学 团队 ︵ 17 分 ︶ 3.1 负责人 行业影响力与教学 承担本课程主要教学任务，工学结合的执教能力强，教学效果好；主持（参与）校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显；更换负责人，也能保证后续建设工作顺利开展。 8 3.2 教学 队伍 课程建设、教学工作 及时根据课程发展要求调整“双师”结构教学团队数量和比例；行业企业人员参与课程建设，并承担一定比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。 9 4. 教学 资源 ︵ 30 分 ︶ 4.1 基本资源 专业教学支撑性 系统、完整、科学，反映本课程教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用以与课程改革成果，有力支撑教学目标的实现。 10 4.2 拓展资源 社会服务覆盖面 涵盖知识学习、职业能力培养、岗位技能培训、新技术普及、职业素质养成等方面，反映本课程的持续建设成效，如各类典型新技术应用、生产案例等，具有良好的通用性和可扩展性。 12 4.3 资源创新 原创性 资源 原创性资源比例较高，引用非原创性资源，除指明作品的名称和作者的姓名（名称）外，均已获得许可使用的授权，知识产权清晰，符合技术标准。 8 5. 建设环境 ︵ 10 分 ︶ 5.1 管理支持 常态化 管理 学校建立利于课程建设可持续发展的人、财、物管理制度，进入国家“专业建设与职业发展管理平台”，实现课程建设的常态化管理。 5 5.2 机制建设 难点突破 形成行业企业积极参与，学校间通力合作，师生与社会共建的长效建设机制，保证课程的高效使用和可持续建设与更新。 5 注：（1）课程基本资源是课程教学实施的支撑性网络资源，为教师教学和学生学习提供系统、完整的教学资源保障，能与实际教学条件相结合支撑教学活动，达到本课程教学目标，应包含课程简介、课程标准、教学大纲、授课计划、教案、习题等；拓展资源是在基本资源基础上，面向学生和社会学习者扩展的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等。课程基本资源须全部上网免费共享，符合出版物标准的拓展资源按照出版协议有条件共享。 （2）视频是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，主要呈现系统化的课程设计思路、工学结合的课程特征、理论与实践相结合的教学实施过程以及直观形象、生动有趣的课程内容，包括但不限于：课程整体设计介绍、课程单元设计说明等课程设计指导，课堂授课、现场教学、实训实习等教学场景，原理结构、工作过程、业务流程、操作步骤、技术细节、安全禁忌等展示内容。 3．专家评审意见 ? 1