6照相机和眼睛1.doc

“3+3”课堂教学模式备课 2011-2012学年度第二学期五年级科学教案 备课人： 刘春雨 备课时间： 2、28 上课时间： 2、29、 课题 6、照相机和眼睛 课型 “3+3”自主互动 三 维 目 标 1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。 2、乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。 3、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 重 难 点 知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。 教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件； 分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。 学 过 程（双边活动） 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 一、导新课 同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？（板书: 照相机） （一）照相机的构造 1.关于照相机你想知道些什么? 同学们想知道的可真多呀！那么这节课就让我们和照相机交个朋友，来了解他。好吗？ 2.老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机主要有几部分组成？大家不仅要观察外部,还可以打开盖观察一下里面有什么.注意不要损坏咱们的好朋友照相机，好吗？ 3.通过刚才的观察，你知道照相机主要有几部分组成了吗？谁来说一说。 板书：镜头胶片） 同学们看的很仔细,可是有一部分大家可能观察不到,那就是光圈,请看剖面图，这是照相机的光圈，用来控制进入照相机的光线的多少，光圈越大，光线越多地进入照相机；光圈越小，能进入的光线越少。现在你知道照相机的主要构造了吗?说一说.(板书:光圈.) 4.照相机的构造比较复杂，但最主要的就是这三部分，其中镜头是最关键的部分，刚才同学们已经观察到镜头是一面凸透镜，那照相机为什么用凸透镜做镜头？猜猜看。 （二）做照相机 猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了可喜的一步，那么你们的猜想是否正确?接下来咱们应该怎么做?对，进行验证，实验是科学探究的重要环节，大家想不想亲自做一个照相机来探究一下？ 老师为你准备了一些材料，请从材料袋里拿出来.这是两张硬纸,一张半透明的薄纸，一面凸透镜，请同学们以组为单位制作一个小照相机，好吗？制作之前，要先研究一下制作方案,研究时别忘了老师的友情提示:（请看“友情提示”） 1.根据照相机的构造,你认为你的照相机至少应该有几部分组成? 2.这些材料分别可以用来做照相机的哪一部分? 3.制作时应先干什么,再干什么?最后干什么? 请同学们根据老师的提示研究吧。 接下来咱们就按最合理的方案做照相机好吗？请同学们参考桌上的示意图来做，咱们比一比,哪个小组合作得好，做的照相机美观又实用。开始吧. 巡视指导。 刚才同学们做的真起劲，下面请展示一下你的照相机吧。 你准备怎样用照相机观察周围的景物？ 同学们真棒,又快又好地做完了照相机,想不想玩玩自己亲手做的照相机？同学们可以到位下，到窗边，请用你的相机观察一下周围的景物，看有什么惊奇的发现？注意想办法看得更清楚些,看清楚后让听课老师和其他同学也看一看，让大家都来分享你的成功和快乐，好吗？ 通过玩照相机你看到了什么?这说明照相机是利用凸透镜的什么作用拍出照片的? （三）眼睛的成像原理 刚才同学们自己动手做了一个最简单的照相机，那么你们想不想拥有一个高质量的照相机?其实,这个照相机就在你自己身上,猜猜看,是什么?对,是眼睛.(板书眼睛) 眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的“照相机”， 他能把美丽的大千世界尽收眼底，既然眼睛是大自然赋予我们的最神奇的“照相机”，那么眼睛是不是也应该有一些像照相机这样的构造呢? 观察一下对方的眼睛,看眼睛是否有这样的构造. （板书瞳孔） 眼睛的构造很复杂，从表面很难观察到，请看立体模型。这是瞳孔,用来控制进入眼睛的光线。看一看，它的形状像咱们学过的什么？对，它是一面凸透镜，科学家给它起了个名字叫晶状体。这是视网膜,用来显示物体的像,现在你知道眼睛的构造了吗？说一下.（板书） 刚才大家了解了眼睛的构造，大家说人的眼睛像照相机吗？ 再来听听科学家是怎样说的吧。（课件播放录象） 通过科学家的解说，你知道了什么？随着学生的解说画箭头。 既然眼睛和照相机很像，你能不能根据照相机的成像原理推想一