宽容也是一种教育智慧.doc

宽容也是一种教育智慧 济南市商河县展家中学 伦忠明 ? ? “海纳百川，有容乃大”，宽容是一种美德，更是一种高尚的境界。对于学生的管理，有时候宽容引起的道德震撼比惩罚来的更强烈。但中国的传统教育中过多的强调严，而轻视了宽容的作用。其实，宽容也是一种教育智慧，它不应该被广大的教师所忽视。 06年，刚刚师专毕业的我就当上了初一的班主任，至今已有六个年头。在这六年中，虽然我对班级管理工作丝毫不敢懈怠但成绩却始终平平，有时真感觉山穷水尽、无计可施。对此我感到十分的苦恼和郁闷。就在这时一个学生的转变启发了我。 有一次，学生们都去楼前广场做课间操了，我自己一个人来到教室，找了一个靠窗的位置坐下来，不一会儿做完操的同学三三两两的回来了，最先进来的几个同学看到了我就安分守己的做到自己的位置上准备上课，后边进来的同学并没有发现我的存在，肆意的嬉戏打闹。我为了能更多的了解班里的情况，掌握第一手材料，并没有立即制止他们，还尽力地用身边的窗帘“掩护”自己。当我正在为自己成功的“潜伏”暗暗叫绝时。一只手伸了过来，一边拽窗帘，一边喊：“是哪个‘地瓜’藏在里边”。听声音我就知道是“娜姐”，她可是我们班出了名的“疯丫头”，成绩差、纪律差、爱惹事、调皮的男生都怕她，她也是我平日里最“关心”的同学之一。窗帘掀开，当她发现是我这个“地瓜”时，他一下子“傻”了，瞪着眼，张着嘴，脸羞得通红，手足无措的站到那里。我也火了，正想同往日一样大发雷霆，教训她一顿，不巧的是上课铃响了，他们的数学老师进来了。我只好压住心头的怒火，强忍着愤怒走出了教室。 本想下课时立即过来找她“算账”，但因为要去听课无奈只能暂时放她一马。当我听完课回到办公室，邻座的同事告诉我：“你们班有个女生来找了你好几次了，是哭着来的，可能有急事，你快去看看吧!”我刚要细问，同事指着门口说：“又来了，就是她”，当我扭头看时，这才发现原来是“娜姐”。她来到我面前，我发现她两眼发红，泪水在眼眶里打转，“老师，对不起”她颤巍巍的说，然后递给我两张稿纸，上面密密麻麻的全是字，我大体扫了一眼，意思是为自己的行为感到难过、后悔，保证以后做个好学生。看到她这个样子，我的气也消了一大半，加之有许多老师在场为了维护自己的面子我也不便声张，便随意敷衍了几句，就打发她回教室了。 接下来的发生的事情让我始料未及，也彻底改变了我对“娜姐”的看法，自从那件事之后，她像是变了一个人一样，听课认真了，自习课甚至课间都看不到她嬉戏打闹，再也没有同学去打她的小报告了，期中测验在班里居然上升12个名次。我和全班的同学都对他刮目相看。这时，我一下子想起了半月前的那两张稿纸，我急忙跑到办公室在凌乱的书堆四处翻找，庆幸的是由于我的懒惰它还没有被“清理”到垃圾箱里。我从头至尾认真的看了一遍，这是我从教六年来看到的感情最真挚的文章，就是“题目”不太合适——检讨书。这时我不知从那里来的酸楚，鼻子一酸，泪水竟湿润了整个眼睛。我本以为而立之年的我泪腺早已萎缩，孰料今日泪水竟如此充盈。我不知道眼泪为谁而流，为学生，为自己，还是兼而有之。想不到自己因忙碌而产生的“宽容”竟收到了意想不到的教育效果。 通过这件事我明白了有时候宽容引起的道德震撼比惩罚来的更强烈，对学生的教育意义更大。回想自己以前在班级管理中，往往强调“严”的一面，盲目的相信“严师出高徒”。经常摆着班主任的架子，板着面孔，不近人情，甚至为无关紧要的小事大做文章，对学生进行讽刺、挖苦。其实这种“严”危害相当大，它伤害了学生的自尊心和自信心，助长了叛逆心，不仅达不到教育的目的，也严重影响师生关系的和谐。导致一部分孩子产生了厌学情绪，如果上学成了孩子最讨厌的事；如果学校成了孩子最不愿呆的地方，如果学生把老师当成敌人，那是何等的悲哀啊！在教育中唯有恰如其分的宽容才能唤起孩子上进的心。 只要有阳光，即使是一滴水也可以折射出太阳的光芒。很多时候，教师一个宽容的表情，一个宽容的手势，一句理解的话语就能换取孩子们脸上灿烂的笑容，宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中生根发芽，它会传递人性，唤醒良知。让我们解放思想，接纳宽容这种教育智慧吧！ ? 作者简介：伦忠明，男，1983年出生，中学二级教师。2006年7月毕业于山东省滨州学院，大专学历，汉语言文学教育专业， 2006年9月，参加工作以来，一直在商河县展家中学从事语文教学以及班主任工作，至今已近六个年头，六年的工作经历让我学习了许多新的知识也积累了一定的教学和班级管理经验，同时也初步形成了对教育教学工作的认识。