特殊教育论文发表美育对大学生人格的促进作用.PDFVIP

中国月期刊咨询网 特殊教育论文发表美育对大学生人格的促进作用 特殊教育论文发表期刊推荐《课程教育 研究》杂志系内蒙古社科联主管，中国外语学习学研究会主办，国家级教育期刊， 面向国内公开发行的教育类学术 期刊。国际标准刊号：ISSN2095-3089、国内统一刊号CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映广大教育工作 者在教育教 学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以“科学、新颖、实用 、交流”为办刊目标，系国际性、学 术性、综合性的教育研究类刊物。 【摘 要】当人格向着美的目标发展时，主体自身会对追求精神的愉悦与满足有更强烈的愿望，超脱功利。人通过美 育培养成为完整人。大学生群体属于高知人群，具有一定的理论水平，掌握了一定的知识体系。因此，在高校开展审 美教育，要以帮助他们养成全面发展的人格为目的，努力引导他们以马克思主义唯物辩证法的美学观点来认识美、欣 赏美、创造美。 【关键词】美育,审美人格,大学生 一、美育在塑造大学生人格方面的地位及作用 每个人在其人生的舞台上，都会依照其在社会中角色的不同来更换面具，这些面具就是人格的外在表现。面具后面还 有一个实实在在的真我，即真实的自我，它可能和外在的面具截然不同。在当前的教育模式下，人们更多的关注的是 健康人格。一般认为，健康人格是指构成人格的各个要素完整且各个要素之间关系处于正常状态。但健康人格是对所 有人的基本要求。著名人文学者，北京大学资深教授钱理群先生在“《理想大学》专题研讨会”上说到：“我们的一 些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更 善于利用体制达到自己的目的。”细品其言，当代中国的教育培养的已经不是那些能将人文精神和科学精神实现无缝 对接的人才。大学是精英人才的储备和培养基地，大学生是社会发展的主力军，他们的思想深度决定着社会的发展方 向，所以大学生教育目标不能定位在这种层面。我们应该有着更高的追求，人格发展应该有更高的境界。 所谓审美人格，是指人的精神面貌具有审美特征，达到了美的境界。能够超脱现实的、物质功利的需要的超功利性是 这种人格的基本表现特征。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出：“人也按照美的规律来构造。”苏联美学家 布洛夫也说过：“人直接需要美，因此审美因素渗透到他的整个生活中，人不仅按照物质必然性，而且也按照美的规 律进行创造。”人不仅按照美的规律来创造客体，也同时按照美的规律来改造主体自身。因此大学生的人格也应该依 照美的规律去塑造，并朝着美的方向不断完善。 当人格向着美的目标发展时，主体自身会对追求精神的愉悦与满足有更强烈的愿望，超脱功利，从而对物质的欲望以 及功名利禄都会保持一定的心理距离。但这里所说的超功利，不是与功利无关，更不是否定和排斥功利。具有审美人 格的人同时也是生活在现实世界中的人，而不是不食人间烟火的人。所以，审美人格并不是忽视人的合理欲望，更不 是要使其成为完美无瑕的圣人。我们要培育的具有审美人格的人，虽然有着物质利益的需求，但精神世界的丰富和充 实是其更高的追求。 二、审美教育中的误区 审美人格的培养，需要依靠审美教育。但审美教育在实际中存在着各种问题。 (一)认识问题 随着素质教育的开展，美育在当前的教育中逐渐占有一席之地，但我们并没有真正的重视美育。主要体现在美育的功 利化，即把美育当作开发智力和提高学业成绩的工具或手段。很多国内外研究都证明，美育与智力有着不可分割的联 系。通过审美教育可以发展感知能力、提高人的智力水平。然而，这也仅仅是审美功能所衍生出来的副产品，没有确 立美育独立存在的客观依据。从教育方法上看，当前在将美育作为一门知识性学科。在这种错误的认知下，原本用来 培养美感的音乐和绘画课成了乐谱的记忆课和线条的训练课。学生虽然掌握了基本的知识和技能，可是却失去了灵感 和兴趣。原本享受美的熏陶的过程变成了被动接受的过程。由此一来，本该陶冶情操的美育，在许多地方却变成了枯 燥乏味的课程。在如此美育教学中，学生获得的仅仅是一些微不足道的知识，但失去的却是弥足珍贵的灵性以及超越 精神。这就是因为没有理解美育的真谛，因为美育从这个意义上讲是与功利主义教育观针锋相对的非功利主义教育观 ，是为了怎么做一个全面发展的人服务的，而不是直接为怎么成为一个专业人才服务的。如果不解决认识问题，则美 育工作无法顺利展开。 (二)在实践中违背审美教育的特殊规律