长城赞美研究案.docVIP

北师大小学六年级语文导学案 編制时间：2010年12月 编制：中心小学 马秀兰 2、遗迹 《长城赞》导学案 （两课时完成） 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】 1、会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。 ?2、学习中国传统文化特有的形式——对联。（难点） ?3、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它?所凝聚的民族智慧。（重点） ?4、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。 5、热情参与，踊跃展示；广泛阅读，开阔视野。 【使用说明与学法指导】 1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。 2．规范书写，认真限时、独立完成导学案。 3．查找资料，搜集有关描写“长城”的名诗词。 【自主预习案】 一．朗读指导 ①读音正确 ，声音洪亮。②读出对仗工整，平仄协调的美感。 二．知识链接 万里长城：春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，修筑烽火台，用城墙连接起来，形成最早的长城。以后历代君王大都加固增修。长城东起山海关，西至嘉峪关，全长约12600里，称作“万里长城”。 罗哲文：1924年出生， HYPERLINK /view/7627.htm \t _blank 四川宜宾人。1940年考入 HYPERLINK /view/73591.htm \t _blank 中国营造学社，师从著名古建筑学家 HYPERLINK /view/2126.htm \t _blank 梁思成、 HYPERLINK /view/73594.htm \t _blank 刘敦桢等。1946年在 HYPERLINK /view/1563.htm \t _blank 清华大学与中国营造学社合办的中国建筑研究所及建筑系工作。1950 年后，先后任职于文化部文物局、国家文物局、文物档案资料研究室、中国文物研究所等，一直从事中国古代建筑的维修保护和调查研究工作。 主要著作有《中国古塔》、《中国古代建筑简史》、《长城》、《长城赞》、《长城史话》和《中国帝王陵》等。 　现任国家文物局古建筑专家组组长、中国文物学会会长、全国历史文化名城保护专家委员会副主任、中国 HYPERLINK /view/2203.htm \t _blank 长城学会副会长 对联：又称 HYPERLINK /view/31581.htm \t _blank 楹联或 HYPERLINK /view/55999.htm \t _blank 对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深， HYPERLINK /view/34241.htm \t _blank 对仗工整， HYPERLINK /view/641.htm \t _blank 平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。它是中华民族的文化瑰宝。 三．基础积累 1、见配套练习1题。 2、我觉得以下生字该注意（包括多音字、同音字、形近字等写在下面）： 3、解释下列词语： 巍峨—— 吏卒—— 黎庶—— 隘口—— 烽垛—— 盘旋—— 4、能用自己的话说说每一段的意思吗？快试试吧，你一定很棒！ 第一段： 第二段： 5、搜集你喜欢的两幅对联，写在下面： 【课堂探究案】 探究点一：这篇课文是什么题材的文章？它有什么特点呢？（用4分时间） 1.与你的同伴议议本文的体裁： 2.读课文，填空：（见练习册“含英咀华”一） 3.结合本文和你搜集的对联，概括对联有什么特点？ 4.带着你对对联的理解，读读本篇文章好吗？（可以和你的同伴对着读） 探究点二：这篇课文是一幅长联，上下联分别从哪些方面赞美了长城？（用6分时间） （结合自主预习第4小题，再次理解课文意思的基础上，谈谈你的认识） 探究点三：观看《长城的传说》、《长城的现状》、《长城》。同学们，打开你想象的闸门，将帅吏卒、黎庶百工在修筑长城的过程中会遇到什么困难呢？说说为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？（（10分钟完成） 【课堂训练案】 配套练习“温故知新”第二题， 配套练习“精雕细琢”第二题。 配套练习“含英咀华”第三题。 课后阅读我真行： 过八达岭有感 （明）熊伟 过尽重关更上山，上山又过一重关。 从来漫说金城险，到此休说蜀道难。 烽火恰传边警至，鼓笳空奏凯歌还。 谁知点点鱼台血，洒向秋闺作泪斑。 诗三首 魏源（清） 一 连峰不断清，断处一关峡。 无复战场悲，但寻响琴峡。 二 登高忽地缩，百里见秋毫。 忽亿前