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《直面挫折》公开课教案 [教学目标] 知识与能力 了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。 过程与方法 通过音乐激趣导入新课，然后学生做游戏，列举自己成长过程中遇到的挫折和生活中伟人名人遇到的挫折，使学生体验到挫折是难免的；通过辩论，让学生明白挫折的两重性，要直面挫折，选择坚强的人生态度。 3、情感、态度与价值观 充分认识人生难免有挫折，培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，使自己在挫折中奋进。 教学重点 人生难免有挫折 教学难点 挫折的两重性 教学方法 做游戏、创设情境、探究法、归纳法、辩论赛 [教学过程] 导入新课 播放音乐《万事如意》，启发学生思考 师：世间的花，有开放的时候，也有凋谢的时候；世上的路，有笔直的地段，也有曲折的地方。人生有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。一个人要想有所作为，随时随地都可能遇到意想不到的困难和挫折。事事幸运，从来没有遇到过挫折的人是不存在的。那么，究竟什么是挫折？造成挫折的原因又有哪些？今天让我们共同学习第六单元第一课：直面挫折。 讲授新课 一、人生难免有挫折 1．挫折的内涵（板书） 活动一：抢凳子游戏 1．宣布游戏规则 2．学生自主参与游戏 3．“小记者”对被淘汰的同学进行“采访” 教师总结：其实在我们生活中，常常会遇到这样那样的不如意，遇到各种困难、障碍。可见，挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到的困难、障碍、遭受到损失或失败。这些挫折、失败、逆境给人带来紧张状态和失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等情绪反应，就是人们常说的挫折感。 ２．人生难免有挫折（板书） 活动二：聆听心声 师：同学们，在你们的成长历程中有没有遇到挫折？你是怎样应对这些挫折的？请举例说明。 （学生自由发言） 师：面对挫折，选择逃避于事无补；只有从容面对，人生才有希望，生命才有价值。虽然人人希望时时幸运，事事顺利，但古往今来没有哪个人不经历挫折，名人、伟人也是在不断战胜挫折的过程中成长的。 活动三：点击名人 请同学们将下面的人物、经受的挫折、取得的成就用最快的速度连接起来。 人物 挫折 成就 桑兰 因替投降匈奴的李陵辩护获罪下狱 我国历史上第一部通史《史记》 司马迁 在一次国际比赛中意外致残 优秀残疾青年代表 爱迪生 在试制电灯时试验了七千多种灯丝材料 现代化建设的总设计师 邓小平 一生经历了三起三落 发明电灯，被称为“发明大王 师：通过学习，我们可以得出一个结论：人生难免有挫折。那么产生挫折的原因又有哪些呢？ ３．挫折产生的原因（板书） 活动四：我思我悟 请同学们判断下列材料中遇到的挫折主要是由什么因素造成的。（多媒体显示） 情景一：汶川大地震；重庆干旱图片； 情景二：3.14拉萨打砸抢烧暴力犯罪事件；我国部分贫困山区学校 情景三：课本30页桑兰图片，桑兰身残志坚，顽强地与病魔作斗争，在轮椅上唱出了激越的“生命之歌”。 学生讨论，教师归纳 造成挫折有多方面的因素，这些因素包括： 　　（1）．自然因素：指由于恶劣的气候和严重的自然灾害造成的损失或失败，也包括人世间生老病死等。 　　（2）．社会因素：指人们在社会生活中遭到的各种人为因素的打击、阻碍，包括国家在政治、经济、法律、宗教、道德、风俗习惯等方面对人的行为和交往的限制，如长期蒙受冤屈；研究成果得不到社会认可，因得到不公正待遇而使个人才能无法发挥等。 　　（3）．个人因素：指由于自身的体力、智力、外貌以及某些生理缺陷带来的限制，造成个人的愿望目标无法实现。 　　人生难免有挫折，想实现“万事如意”、“心想事成”并不是一帆风顺的。那么挫折是好事还是坏事？你是如何看待的？ 活动五：小小辩论赛 　　正方：挫折是好事 　　反方：挫折是坏事 学生辩论，教师归纳 二、面对挫折的不同态度（板书） 1．挫折的两重性（板书） 师：同学们，挫折同世界上的许多事物一样，都不是绝对的好，或绝对的坏，它具有两重性，一方面会给我们的身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦，另一方面也能使人们经受考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。挫折是坏事，但在一定的条件下也能变成好事，这里隐含着一个前提条件。 活动六：情景推断 （多媒体显示