如何使人物活起来人物描写方法要点学习.ppt

* 片段一：失不失败我说了算 谢飞 我对乐观的最初理解就是什么都不在乎。初二时，我们班有一小伙儿，样子和那个姓周的爱甩双截棍的有几分相似，头发整天盖的跟独眼龙似的，我想他应该是我见过最乐观的人。我记得他比较爱画画，而且爱在考试卷上信手涂鸦，涂的啥我不得而知，但每次都能让老师怒火冲天，他就像小羊一样立在那里，不是挨批，就是罚站。等老师发怒完毕刚一转身，他就立刻把羊皮摘了，神秘地说：“这次是没画好，下次努力吧！”还把“吧”字戏曲般地拉得老长，然后嘻嘻哈哈地回座位睡觉去了。 修改——感悟细节 * 片段二： 请把伤口交给我 李翔 我养的第一种宠物是金鱼，其中有一尾红色的，双尾，大眼，阳光照在它的金鳞之上，很好看。 一直到那个清晨，我照例将鱼缸移到室外，洗了把脸“花儿”便不见了。我惊呆了，看着鱼缸里剩下的那一对“黑白双煞”，半天才回过神来。我找遍了桌子底下、门前门后，始终不见“花儿”的踪影。我绝望了，不由哭了。我哭着，走着，不知不觉来到院后的大枣树前。发现猫咪正准备吃“花儿”。我很气愤，抓起猫，把它扔在地上，还踢了它几脚，以致它发出几声惨叫。 修改——感悟细节 * 片段二： 请把伤口交给我 李翔 我养的第一种宠物是金鱼，其中有一尾红得像“花儿”一样的，有着美丽的双尾，鼓鼓的大眼，阳光照在它的金鳞之上，煞是好看。 这样的美丽一直延续到那个清晨，我照例将鱼缸移到室外，洗了把脸“花儿”便不翼而飞了。我惊呆了，盯着鱼缸里剩下的那一对“黑白双煞”，半天才回过神来。我翻遍了桌子底下、门前门后，始终不见“花儿”的踪影。我绝望了，眼泪“唰”地（喷涌而出），哭声（响天彻地） 。我哭着，走着，不知不觉来到院后的大枣树前。“天呐！那是什么！”我定睛一看，可恶的猫咪正用前爪把“花儿”在地上翻来覆去。我顿时气血翻涌， （一把）拽起猫儿的尾巴，把它扯出好远，小拳头（雨点般地）落在它的脑袋上，以致它发出“喵呜 喵呜”的惨叫。 佳作欣赏——感悟细节 * 片段三：幼时记趣 柏雪 最后一科是考历史。预备铃一响，监考老师就进来了，是政教处那个戴假发的人见人怕的女老师。“现在，两边的同学和中间的换一下位置，快一点。” 我急忙把写在桌子上的信息抹去！ 开考了，前面的小题还好“选择”，后面的大题全部抓瞎，因为她一直坐在讲台上，而我又坐在第一排。我很想看纸条却又不敢。几经犹豫，我还是决定冒险。 可是我翻了一张又一张，还是没找到。我明明记得《辛丑条约》在上面的。 佳作欣赏——感悟细节 * 片段三：幼时记趣 柏雪 最后一科是考历史。预备铃一响，监考老师就挟着一沓报纸走来了。是她？政教处那个戴假发的女老师？她可是人见人怕啊！“现在，两边的同学和中间的换一下位置，快一点。”我的天！我急忙把写在桌子的“罪证”抹去，幸亏还有纸条！ 开考了，前面的小题还好“选择”，后面的大题全部抓瞎，因为“假发”一直坐在讲台上，而我又坐在第一排。我不断给自己打气：“最危险的地方也最安全！”我的手终于哆哆嗦嗦地伸进袖子，手心手背全是汗。 我翻，我翻，我翻翻翻，怎么找不到呀？一张，不是，再一张，还不是。我明明记得《辛丑条约》在上面的，死哪儿去了？ 佳作欣赏——感悟细节 * ——人物描写方法要点学习 如何使人物活起来 * 如何使人物活起来 ——人物描写方法要点学习 导入 教学 目标 写作 之旅 总结 作业 结束 * 讨论主题 ?? 有这样一个人，个子不高不矮，身体 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆 不长-------你猜他（她）是谁？ 猜一猜 * 第一个主题 有关该主题的详细内容 支持信息和示例 该主题与听众的联系 阔脸短毛，长嘴大耳， 圆身肥肚，穿着一身 袒胸露乳的黑布衣， 提一把九齿钉耙  * * 教学目标: １．细心观察人物特点，了解人 物个性。 ２．初步掌握人物肖像、动作、 语言、心理描写方法的要点。 * 肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。 第一个驿站：肖像描写 * 先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖 着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄 里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑， 眼神却是那么的慈祥。 衣着、头发、胡须、脸、眼神 体现个性：朴素、正直、严肃、坚强