移动学习数字出版资源平台研究.pdfVIP

更是 出发 一种 关键词：移动学习 移动流媒体数字教育资源平台 移动出版音像出版 1．从移动学习的发展背景来看．它与大众传播 一、引言 媒体的发展密切相关 传统音像制品仍然以录像带、录音带、CD、 从电子化学习(或数字化学习、网络化学习， VCD、DVD等载体为主．形式陈旧单一．教育音像 更是因单向灌输教学信息缺乏有效教学互动而受到 播媒体的发展是密不可分的。远程教育专家基更曾 冷落。随着无线通信技术、移动计算技术、普适计 指出： “移动学习在运用于远程教育时得出的规则 算等新兴信息技术发展．人们的学习阅读方式发生 是：不是技术本身适用于教学特点从而使移动学习 巨大的变化，互动学习、协作学习、个性化学习以 在远程教育的开展中获得了成功．而是技术被广大 及“随时、随地、随意”的泛在学习。在数字技术 受众所接受和拥有．从而促进了移动学习在教育领 引领支撑下成为可能。随着3G时代的到来，以“内 域内的广泛开展。”正是由于手持式移动终端或移动 容为王”的教育音像出版业完全可以乐观地抓住历 设备，如智能手机、PDA、iPad、笔记本电脑等设备 史机遇．遵循数字媒体教学传播规律．调整发展战 被学习者广泛使用．其普及程度更是达到了前所未 略，整合内外资源，走向振兴之路。 有的高度．才为移动学习的广泛开展奠定了基础。 2．从移动学习的学习方式来看。它与传播学中 二、移动学习的传播规律 的非在场传播不谋而合 移动学习的发展对于学习者的学习方式也有着 移动学习(M—Learning)的快速发展无疑给教 育界带来了更广阔的研究领域和实践空间。对于移 较大的改变。在移动学习过程中，教学者变得“隐 动学习的研究不仅要从传统的教学观以及移动学习 匿”起来．学习者在学习过程中甚至会感觉不到教 的技术体系去探讨。更要从传播的特性上去分析。 学者的存在．即学习者利用媒体在移动环境下进行 根据移动学习的特点我们发现．它实际上是一种教 自主学习．而非传统教学中教学者与学习者之间进 学信息的传递与反馈的过程．即教师与学习者利用 行面对面的交流。现代传播学对于非在场传播有着 手持式移动终端或移动设备进行教学信息及资源的 深入的研究．而从知识意义建构的角度来看。移动 传递与接收，从而达到反馈与互动的效果。从这个 学习就是一种非在场的传播活动．它是以移动终端 角度看，移动学习离不开移动工具和移动环境．更 或设备为支撑而开展的一种教学活动．而这个移动 凸显了媒介的传播特性。 终端或设备就是在教学者与学习者之间加入的教学 ‘旬 8 瓣‰** {日# d国 8 {日* 。镰18箍薄 固 8 3G ·}≈* 程融人到日常的生活之 巾，这就