宇宙探秘教案 2.docVIP

《宇宙探秘》 教学设计 课题：宇宙探秘 课时 ：3课时 课型：新授 作者:　王宝梅　单位：滕州市西岗镇西岗中学　　 联系电电子邮箱 xinqingyangba@126.com 课 题 宇宙探秘 年级 九 教材版本 综合实践自主开发教材 课程内容 “宇宙探秘”的主题活动设计理念旨在引导学生体会科技给。 教学 目标 知识与技能目标： 1.知道宇宙对提供的资料或自己收集的资料进行研究，有效信息。过程与方法：学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。 情感态度与价值观1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学2、 教材分析 人类从诞生之日起，就对茫茫宇宙充满好奇，并从未停止过对宇宙的探索，正是人们对宇宙强烈的探索欲，使宇宙神秘的面纱再徐徐揭开的同时，也促进了我们的航天技术日新月异的发展。通过对“宇宙”和航天科技信息的采集、分析，小组内交流后确定“宇宙探秘”的研究主题，然后拓展到小组合作设计研究活动方案，再延伸为对研究成果的呈现，整个过程历时三课时，利用学生的好奇心，来激发他们对宇宙的探索欲，从而培养学生的合作探究的实践能力和科学素养。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，以小组为单位整理自己课前的调查表 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表。 2．有关宇宙的图片、视频和教学课件。 学生分析 九年级学生经过了二年的学习，对综合实践课有了一定的认识，同时也掌握了部分调查研究方法， 抽象逻辑思维也有了很大的发展，所以如何在探索活动中通过对知识的搜集来感知宇宙的奥秘如何？学生学习兴趣是否浓厚，是上好本节课的动力所在；对于九年级学生来说，适合研究性学习的方法，对综合实践课的组织、资料查找、设计不存在难度问题 在整堂课的教学中，坚持以学生为主体的教学原则，充当好课堂上的配角，让学生在一种宽松，明朗，平等，开放的环境中自主地参与学习。在创设情景，小组合作等活动中，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，培养学生爱科学，科学创新的意识，并引导学生多角度思考问题。教学内容层层递进，能够达到预期的教学效果，在情理交融中，突破本课的难点，有效的落实本课的教学目的。 教学重点 感受人类探索宇宙的历程和取得的重要成果；会利用所学的知识描述自己心中的神秘宇宙。 教学难点 学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程培养学 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 1．结合课程实际引导学生收集、调查“宇宙”相关信息，了解宇宙探秘的科技成果和科技工具，使学生亲身感受科技。 说明 教学内容因自身的神秘性与学生的好奇心连接在一起，通过调动学生探索欲和学生在课前调查搜集信息的实践过程中，感知科学家们宇宙探秘的艰辛历程及科技创新对推动人类进步的重要性。 在资料收集方面：一是进行网络收集，学生可以在家长得帮助下通过网络进行收集，家庭中没有电脑的可以在教师的指导下，到学校微机室、图书室 进行资料收集。也可以通过实地观察、 调查了解的方法获取资料。 教学进度 建议 本主题，大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性搜集信息，课上交流讨论，确定“宇宙探索的主题”， 感，科技 教学评价 建 议 1.评价标准：引导学生从设计的思想性、科学性、创造性、技术性、美观性等进行评价。 2.评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学课时建议：三课时（三周） 教学过程： 第一课时：宇宙探秘 准备和资料整理阶段 一、创设情境，激情引趣：导入新课（10）分钟 1、教师出示课件：出示中国航天员杨利伟、刘洋、景海鹏图片。 老师：同学们你们认识他们吗？ 生：他们是航天员杨利伟、刘洋、景海鹏。 老师问：同学们回答的非常正确！那你知道他们是干什么的吗？看到他们你有何感想？ 生1：他们在探索地球以外的星空。 生2：他们是航天员，敢于冒险，勇于献身。 生3：我们要努力学习，将来像他们那样成为航天科学家为国家做贡献，为人民争光。 师：同学们回答的非常好，感受的也很深刻，是的，我们居住的地球之外还有宽广无垠的宇宙，随着科技创造的发明利用和无数航天员、科学家们的勇于探索和奉献，宇宙的奥秘也越来越多的被揭开，但浩瀚的宇宙依然还有很多秘密和宝藏等着我们去探寻，去发现。今天让我们一起来“探索宇宙的奥秘”吧。 （设计意图：通过对航天员的认