用尺规作线段和角教学设计（2）.docVIP

《用尺规作线段和角》教学设计（2） 吉安县文山学校 朱晓燕 教学目标：⒈认知目标： ⑴了解尺规作图的基本知识及步骤。⑵了解作一个角等于已知角在尺规作图中的简单应用。⒉能力目标：⑴通过用尺规作一个角等于已知角的作图活动，进一步丰富“平行线及角”的认识。 ⑵能用适当的语言与他人交流，合理清晰地表达自己的操作过程，并尝试解释其中的理由。⑶在尺规作图的过程中，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。⒊情感目标：⑴通过创设问题情境，让学生主动参与，做“数学实验”，激发学生学习数学的热情和兴趣，提高学生主动探索新问题，获取新知识的能力。⑵以活动小组形式对本节内容进行综合运用,在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重点：会用尺规作一个角等于已知角。教学难点：　　(1)用尺规作一个角等于已知角的综合运用。　　(2)学生动手操作和有条理表达能力的培养。教具：多媒体课件、印有已知角和条件的纸张若干。 (一)?回顾与思考 活动内容： 怎样利用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段? 活动目的：通过回顾上节课学习的用尺规作线段，既达到了复习巩固，反馈落实的目的，同时熟练尺规的使用，积累活动经验，也为后面学习用尺规作角起到了铺垫的作用。