工业说课稿.ppt

课题名称 　工业区位因素 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计 说课流程 六、说教学期待 一、说教材 1.在教材中的地位和作用 本节内容选自人教版必修2第四章《工业地域的形成与发展》中第一节第一课时内容。在整个人文地理的学习中，“区位”这个概念贯穿其中，从城市、农业、工业、到交通区位，把人文地理各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分的“灵魂”。工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，而工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加的复杂，因此，本节内容是对前面知识的深化，也为后面学习工业地域联系做辅垫，在教材中起着承上启下的作用。同时，本节内容与我们的日常生产生活关系密切，所以它也是历年高考中的考点。 一、说教材 2.学情分析 工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。所谓陌生是由于学生并未亲自进行过工业区位分析，对工业的区位因素和区位选择有些茫然而造成的。 知识与技能目标： 1. 掌握影响工业区位的主要因素； 2.学会判断工业的主导区位和分析工业的区位选择 过程与方法目标： 1.培养学生提取并加工有效地理信息的能力； 2.加强学生综合分析问题的能力； 3让学生从生活中学习地理，学习生活有用的地理 3.教学目标 情感目标： 1.用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣 ； 2.由环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识、树立工业发展必须兼顾经济、社会、环境效益的可持续发展思想。 一、说教材 重点:影响工业区位选择的因素及其如何进行区位分析 4.教学重难点 难点:工业主导因素的判断。 一、说教材 设立依据：高考中区位问题占有很突出的位置，而且知识点是后面分析工业地域形成与发展的基础，所以列其为重点。 设立依据：虽然通过前面学习，学生对区位因素有一定认识，但影响工业区位因素比较复杂，须综合发展地分析同时又要抓主因，而高一学生理性综合分析能力有限，因此列其为难点。 1、小组合作法：创设实例情景小组活动探究问题，增强学生的学习兴趣,提高课堂效率和教学效果 3、讲练结合法： 适当的课堂练习使学生及时巩固所学内容。 教学方法 二、说教学方法 返回 2、案例教学：通过对鞍钢和宝钢的区位分析，让学生掌握综合分析的方法 三、说学法 1.体验学习法——从决策的角度来判断某件事情。 （这也是学习人文地理最终的目的） 2.探究学习法——让学生通过合作探讨，掌握区位的相关知识 3.总结归纳法——从案例中找出规律，并学会去处理这些案例。 （如要通过利用所学区位因素去分析宝钢与鞍钢的工业区位，要学会对所学知识进行分析总结） 返回 一、工业生产 在工厂里，劳动力（工人、技术员等）利用动力（燃料、电能）和机械设备，将原料制成产品。 四、说教学过程 影响工业布局的主要区位因素 （一）设问导入，引出目标 假若你是一个企业家，现在要投资建厂，你要考虑哪些因素？选择什么地方最好？ （学生分组讨论后，并请学生回答） 【教师】对学生的答案进行讲解，并多媒体出示一组工业的主要区位因素图和材料，带领学生一边看图一边联系实际生活中熟悉的各种企业选址考虑的影响因素。 （二）逐步引导，解答问题 针对问题：选择什么地方最好？ 企业家的最终目的是什么？ 目的：花费最低的生产成本获得最高的利润。 （三）再次分析上述问题，探究最佳区位 课件展示理想的工业区位 充足的原料、动力； 质高价廉的劳动力； 前景广阔的市场； 便利的交通。 1、【创设过度情境问题】 引导学生思考问题：虽然每一种工业的发展都需要具备多种区位条件，但不同的工业部门，对各种区位条件的要求是不一样的。在影响工业的诸多区位因素中，往往有一个或几个因素是主要的，我们把这一个或几个因素就叫主导因素。那么，根据影响成本的主导因素不同，工业区位选择可以分为哪五种导向型？ （四） 解决难点——主导因素的判读 思考：制糖工业分布主要考虑哪一个区位因素？（提示：甜菜制糖工业，一般8吨甜菜才能制出1吨糖。） 运输原料成本较高（失重原料） 1、原料运输 原料指向型 原料不便于长距离运输（易腐烂变质、易燃、易爆、易碎原料），如罐头厂、水产品加工厂、乙烯厂 2、读图指导，落实具体目标 思考：饮料制造工业分布主要考虑哪一个区位因素？ 运输产品成本较高（增重原料） 2、产品运输 市场指向型 产品不便于长距离运输（易腐烂变质、易燃、易爆、易碎产品），如食品加工厂、家具厂、硫酸厂、玻璃厂 思考：加拿大炼铝业的分布主要考虑哪一个区位因素？（提示：注意图例。） 3、动力（能源） 需要消耗大量能量的工业，如炼铝厂等，应接近火电厂、水电站或核电站等能源供应