平淡之中见功底.pptVIP

平淡之中见功底;命题原则;命题特色;;;;;;试题解读 1. 选材寓于教材又高于教材，立意朴实又不失新颖，设问合理，难度适中，充分体现了“注重学科的内在联系和知识的综合”及“能力立意”的原则。 ;例2（2012年浙江省数学高考 文22） ;（2012年浙江省数学高考 理21）;（I）由题意知 ;由;设; 从以上解答过程看到，无论是联立方程、消元、韦达定理的应用，还是弦长公式、点到直线距离和利用导数求函数的最值，处处围绕解析几何的通性通法展开。而题中直线方程形式的确定，无疑是解决本题的关键一步。;解法二：;;;解法三：;设直线;点;试题解读 试题在平和、朴实的外表之下，蕴含着丰富的解析几何基本思想，直线方程的多样性选择为我们提供了精彩纷呈的解题方法，而这些解法的后半部分又殊途同归，通过配凑、换元，再借助导数求出最值，对运算求解能力有较高要求，真正体现了“平凡之中见功底”的命题原则。;一看就会，一做就错 ！; 认真研读《教学指导意见》和《考试说明》，做到“删除的内容不捡回，降低的要求不拨高”; 抓纲务本，夯实基础，对于概念不清、运算错误、思维僵化、生搬硬套、无从入手、策略不当等双基薄弱环节和经常发生的错误，要舍得花时间逐个解决，要在解题过程中暴露思维过程，选中切入点或突破口，通过分析引导，帮助学生扎实巩固双基，提高综合解题能力。 ; “难题和新题不是难在技巧上，而是难在策略上”  重视提升学生的策略水平。准确把握学生的思维习惯和认知水平，科学分析学生技能成因，在核心知识和核心概念上下功夫，舍弃“题海战术”，淡化解题技巧，倡导通性通法。; 引导学生注重数学知识发生发展的过程，真正理解数学的思维和思想方法，减少机械的程式化训练，在能力培养的过程中感悟数学，突出数学本质。;谢谢指导！;;;;;;;x;x;x;知识： 本题考查了椭圆和双曲线的概念、标准方程和简单的性质，直线与圆锥曲线的位置关系，点到直线的距离，直线的斜率，两直线的位置关系，直线方程，以及向量的数量积等约10个知识点。;1 题目中有多余的条件―――平和;２题目中的条件和结论的常见性―经典;２题目中的条件和结论的常见性―经典;２题目中的条件和结论的常见性―经典;２题目中的条件和结论的常见性―经典;２题目中的条件和结论的常见性―经典;３　两小题条件的雷同性―――沉稳;３　两小题条件的雷同性―――沉稳;３　两小题条件的雷同性―――沉稳;４反思解答过程产生新的问题―――活力;４反思解答过程产生新的问题―――活力;４反思解答过程产生新的问题―――活力;A;; 高考一直在求新求活，基础却是万变不离根本．所以作为我们的中学教学要注重知识发生发展的过程，学会和真正理解数学的思维和重要的数学思想方法，应减少过多的程式化的训练，在能力培养的过程中适应高考．