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在矛盾中突围 在实践中破解——我们如何实施新课程 临汾教研室 张苏华 课表怎么排? 课怎么上? 一、教学的矛盾 二、高考的矛盾 三、课标、教材的要求 四、出路在何方 课表  一个学段，36学时，要学一本书 阅读鉴赏 4单元16篇课文 8精读8略读 表达交流 4个专题+朗诵：写人和事 写景 写人 写事 朗读活动（如，把媒体转载的新闻通讯变为自己的口头讲述） 梳理探究 3个 优美的汉字 奇妙的对联 新词语与流行文化 名著导读 背景介绍 作品导读 思考与探究 一、教学的矛盾 课时不够用 老师讲不完 学生受不了 效果不理想 案例：2006年高考，河南考生蒋多多为了能判0分，其实主要是找到如何使自己的意见得到关注的方式——她故意用黑蓝双色笔在考卷上写道：“现在有人因为高考自杀和杀人。我向教育部门建议，不要让学生把高考看的太重，目前很多教育方法都有问题------兴趣是最好的老师。教育的目的是发展学生的潜能，可现在的情况根本不是，对有些学生来说完全是压制他们，在现在的高考制度下，根本就没时间、没机会来做自己感兴趣的事情。” ——重点中学；高一时二十名的学生；故意从优生变为差生。“学校实行封闭式管理，老师太负责任，规定学生饭后多长时间必须进教室，而且每节仔细课都在班上监视，一点自由都没有，就象囚犯。不想学还要装着学------” 四个瓶颈—— 学习兴趣不强 学习习惯不良 责任感缺失 实践能力不强 二、高考的矛盾 1、山西高考方案 2、高考考题 大纲卷考题：活 实 综合性 文综12题 中国古代地名中的阴、阳往往体现了该地与相邻的山水的关系，以下都表示阴的方位是 A、山之南 水之北 B、山之北 水之北 C、山之南 水之南 D、山之北 水之南 语文19题：请根据所给材料，把两个语句补充完整。要求对材料内容分别进行概括。5分 地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。 我们不能选择———————，但我们能够选择—————————。 文综19题 诺贝尔奖获得者道格拉斯·诺斯写道：“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到1750年的英国，他会发现许多熟悉的事物。不过，如果古希腊人再晚两个世纪被送来，就会发现，自己宛如置身于一个幻想的世界，什么都不认识，甚至什么都不理解。”作者提出后种假设的主要历史依据是 A、工业社会形成与发展 B、人口爆炸性增长 C、经济全球化进程加速 D、各国间交往密切 课标卷考题 触摸都市或感受乡村 政治题例：2008是奥运会体育盛会。某校高三（1）班开展“感受奥运，参与奥运，做奥运文明使者”综合探究活动。让我们一起参与其中。 （1）结合《文化生活》《生活与哲学》课知识，谈谈从北京奥运会会徽和体育图标的设计中你发现了什么？ （2）你认为举办北京奥运会给我国政治、经济、文化生活带来哪些影响？（请各举一例） （3）请你从公民权利与义务角度，就上述主题（弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者）从理论和实践两方面拟出演讲要点 三、课标、教材的要求 历史行为动词 了解 认识 知道 列举 说明 简述 概述 阐述 探讨 比较 分析 化学行为动词 查阅（资料） 交流讨论 制作（展板） 举办（专题报告会） (对物质)分类 实验 调查 绘制（图表） 语文行为动词 分析 判断 阐发 评价 质疑 朗读 诵读 朗诵 背诵 陈述 修改 体会 倾听 演讲 应对 辩驳 发言 教材： 思考题 探究题 活动题 教学建议简直等同于高考题 沁园春﹒长沙 一、反复朗读并背诵这首词，注意把握情感和节奏。 二、用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景，看看诗人主要通过那些意象来表现自己的情感和思绪；词的下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀？ 三、毛泽东既是一位伟大的政治家，又是一位有着鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。课外欣赏毛泽东的诗词和书法作品，并与同学交流心得。 荆轲刺秦王 一、熟读课文，理出故事梗概，说说作者是怎样表现荆轲的性格的。 二、背诵易水诀别一段，并说说这段描写烘托了怎样的气氛，其中的音乐描写有什么作用。 三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。 1、樊将军仰天太息流涕 2、持千金之资币物 3、樊将军以穷困来归丹 4、樊於期偏袒扼腕而进 5、诸郎中执兵 6、乃引其匕首提秦王 四、对于荆轲其人其事，历来仁者见仁智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死，扶危济困，反抗强暴的精神是感人的；有