中医外科CBL教学作用.docVIP

中医外科CBL教学作用作者：王祖龙 单位：河南中医学院第二附属医院 中医外科学是一门临床课程，是从外科理论到临床的桥梁，如何提高学生在临床中的诊断、辨证、处方能力，使学生能尽快适应中医外科工作需要，是中医外科教学研究的重点内容之一。笔者将以案例为基础的学习（CaseBasedlearning，CBL）教学法引入中医外科教学中取得了满意效果，现总结报道如下。 1资料与方法 1.1研究对象 河南中医学院2006级中医本科1班学生108名。 1.2研究方法 度第一学期中医外科学开课之前，将108名学生随机（抓阄法）分为A、B两组，A组采用CBL法教学，B组采用传统讲授法教学。学生的性别、年龄、平时成绩经比较无显著差异（P＞0.05），具有可比性。CBL是以案例为基础的讨论学习，学生采用渐进式探索问题的方式进行临床案例的学习[1]。我们在中医外科学进入CBL阶段时，要求每位学生课前预习下发的阅读材料，时间不少于1h，讨论前先由教师对今天所要讲述的课进行概述和提要，时间约为10~15min，然后分小组进行讨论。案例讨论可以从讨论个临床问题开始也可从陈述个病例开始。先由l～2个学生接诊1个“标准化病人（standardpatient，SP）”，一旦遇到问题教师或学生可以叫停。在暂停过程中，小组其他学生可以为接诊学生提供反馈和帮助，然后继续讨论余下的