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课题：鸟的天堂 东辽县足民乡小学：方义伟 适用年级　：小学六年级　所属学科：语文 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 多媒体展示鸟的世界 感受鸟儿世界的美好和谐 任务： 　1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料 　　2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。 　　3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。 　　4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。 激情 　　设疑 　　1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。 　　2.组织全班交流，拟订主要问题 　　(1)解说词的一般格式是怎样的 　　(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿 　　(4)鸟的天堂的有多少年的历史了 　　(5)鸟的天堂最初是怎样形成的 　　(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟 　　(7)人们是怎样保护鸟儿的…… 　　1.导入，激发兴趣 　　同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？ 　　2.提出活动内容 　　“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。 　　3.设疑 　　面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢？ 　　(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试，学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动要求时，学生们纷纷建议通过互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。 　　(2).学习者具备良好的问题意识，是自主探究学习的前提。帮助学生归纳出主要问题，使学生能顺利展开网络学习，也有助于学生问题意识的培养。 　　组织 　　指导 　　1.学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。 　　2.小组讨论，确定小组活动具体目标。 　　3.小组组内分工、组织协作 　　(1).明确活动要求 　　以小组为单位根据活动目标搜集资料，将感兴趣的材料进行初步地整理加工。结合课文和搜集的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的解说词。 　　(2).指导使用网络课件 　　熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。 　　(3).明确网络阅读的具体目标，是排除无关干扰、提高网络阅读效率的关键。 　　(4).网络中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。本课中，主要是从以下两方面来组织的：(一)组建合作学习小组，引导组内分工协作。（二）组织组际合作，利用BBS讨论区和作品展示区，在小组间创设一个研讨交流的和谐环境。指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。 　　自主 　　探究 　　1.各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读 　　根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料 　　利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料 　　进入BBS论坛，将搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或阅读他人提供的资料 　　在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流想法、组织协作 　　2.各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。 　　3.各小组根据资料尝试撰写解说词。 　　(1).利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，适时调控。 　　(2).进入BBS，释疑，并为学习有困难的小组提供指导和帮助。 　　(3).在BBS中组织和指导各学习共同体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行表扬，激励各小组展开卓有成效的合作 　　1．处于真实的问题情境中，学生的探究欲特别强烈，主体潜能得到较充分地发挥。 　　2．面对丰富的网络资源和网络阅读的交互性，各学习个体可自主选择不同的探究途径，并在探究的过程中获得成功体验，这也是网络阅读过程中激发学生主动探究兴趣的动力之一。 　　3．指导学生学会合作，学会充分利用网络的共享，这也是提高网络阅读效率的重要因素。 　　4．从网络阅读的流程看，网络阅读能力可分为迅速检索信息、准确筛选信息、批判性评价信息、有效加工及创造性运用信息等诸能力要素，其中准确筛选及批判性评价信息的能力是小学生们所最缺乏的，教师应着重指导。 　　总结 / 评估： 评价项目 评价内容及评分标准 分工协作 优秀（16-20） 良好（12-16） 继续努力（12分以下） 小组建立有学习档案，成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有明确记载。 小组建立有学习档案，成