教师团队设.ppt

学校占地面积24800平方米。现有70个教学班，学生2900多名，教职工164名。 学校育人目标—— “以人为本，快乐和 谐发展”。 学校发展方向—— “国内领先、国际一 流”。 对校本培训工作的认识： 学校的持续发展，依赖于教师团队的发展； 教师的专业成长，有赖于学校整体文化特别是校本培训文化的滋养。 努力构建以促进教师团队发展为目标的校本培训模式 一、和谐校园文化背景下的校本培训是形成教师团队的前提 一、和谐校园文化背景下的校本培训是形成教师团队的前提 一、和谐校园文化背景下的校本培训是形成教师团队的前提 二、平等、互动的校园网络培训为教师团队发展搭建了平台 二、平等、互动的校园网络培训为教师团队发展搭建了平台 二、平等、互动的校园网络培训为教师团队发展搭建了平台 二、平等、互动的校园网络培训为教师团队发展搭建了平台 三、综合类培训和国际交流是促进教师团队发展的重要手段 三、综合类培训和国际交流是促进教师团队发展的重要手段 三、综合类培训和国际交流是促进教师团队发展的重要手段 三、综合类培训和国际交流是促进教师团队发展的重要手段 四、建立适合发挥我校教师团队作用的教研科研培训体制 四、建立适合发挥我校教师团队作用的教研科研培训体制 四、建立适合发挥我校教师团队作用的教研科研培训体制 四、建立适合发挥我校教师团队作用的教研科研培训体制 四、建立适合发挥我校教师团队作用的教研科研培训体制 四、建立适合发挥我校教师团队作用的教研科研培训体制 * * 努力构建以促进教师团队发展为目标的校本培训模式 培训形式： 专家讲座、主题研讨、课题研究、师徒结对、网络研修、国际交流、……； 积极探索： 以“促进教师团队发展为目标”的校本培训模式。 一、和谐校园文化背景下的校本培训是形成教师团队的前提 二、平等、互动的校园网络培训为教师团队发展搭建了平台 三、综合类培训和国际交流是促进教师团队发展的重要手段 四、建立适合发挥我校教师团队作用的教研、科研培训体制 学校的和谐发展，就是要真正地坚持以人为本，面向全体学生，树立全方位育人观，使学生受到充分的尊重，在自由愉悦的氛围中全面发展而富有个性，享受学习，同时具有深厚的人文素养；教师得到公平的对待，在宽松民主的环境里，通过合作增强竞争能力，挖掘潜能，展示自我，在辛勤的工作中得到快乐，获得自豪，并拥有享受生活的能力。 五年规划主题——抓细节促内涵发展；搭舞台建名师梯队；拓视野与国际接轨。 北大附小人精神——团结、凝聚、豁达、开拓、向上、进取。 创建一个学术氛围——宽松、激励、创新、活跃。 形成一种校园文化——积极、向上、温馨、和谐。 唱好人文核心六步曲——关心、尊重、培养、督促、鞭策、激励。 成为独一无二的自己； 要在照亮别人的同时闪烁出更加明亮的光芒！ 以人为本，关注教师的发展，努力促进每个人提升，激励和帮助教师实现自我成功，促进教师团队发展。 创建数学教师论坛、语文教师沙龙、科任教师联盟和资源共享驿站等开放的网上研修培训平台，使我校教师可以随时在网上与同事共同研讨、交流、反思，共享教育教学资源，同时还有来吧坐吧聊吧版块供老师们畅谈生活体验，交流生活乐趣。 数学学科网络平台： 语文教师沙龙： 科任教师联盟： 综合类培训： 综合类培训： 综合类培训： 国际交流： 三、综合类培训和国际交流是促进教师团队发展的重要手段 国际交流： 获得过教育部、宋庆龄基金会颁发的“宋庆龄奖学金”、全国红领巾奖章的王一妍同学，曾在2003年8月18日经过10小时05分的奋力拼搏，成为世界上横渡琼州海峡年龄最小的选手。 体操，乒乓球，足球，篮球，棒球 目前，我校有特级教师1人，市学科带头人2人，市级骨干教师10人。几十名青年教师在市区评优课中获奖。 我校教师在北京市数学课堂教学评优、北京市中小学教学设计大赛、五城区教学交流等各类教学评优活动中不断取得佳绩； 课题研究成果获得多个海淀区教研科研创新成果奖； 干部、教师的论文在《中国教育报》、《北京教育》、《班主任》、《辅导员》、《北京教研》、《语言文字报》、《中小学数学》、《海淀教育》、《现代教育研究》等报刊杂志上发表近百篇； 数学团队正在将他们的研修成果进行整理总结，准备编辑出版《北大附小校本研修系列丛书》； 语文教师团队正在筹备本月底将在我校举办的“两岸四地”语文教学研讨会； 科任教师团队则正在筹备寒假期间赴美国纽约的国际艺术教育交流。 艺术特色，娃娃京剧团 贺虎,北京市十佳少年,是我校众多科技特长生中的杰出代表.现就读于人大附中.