思想交锋见理性 - 修改.pptVIP

思想交锋见理性 材料示例： ???? 一、概述材料 认真阅读材料，抓住关键段落、句子、词语，用简洁的语言概述材料内容。 请你用 一两句话来概述一下材料 高考前夕，在江西宜川一公交车上，一高三学生因夺刀救人，身受重伤，错失高考。有网友提出应保送大学，也有人持反对意见。 概述材料 1、概述不等于照抄 2、要与原文意思相符 头脑风暴 你 认为 见义勇为 应 该 获 保送 吗？ 该保送 1、大学是人生命运的一个关键点，保送可以作为蒙受错过高考损失的一个补偿手段，不让英雄既流血又流泪。（个人） 2、不以成绩论英雄，不唯分数，以德为先，体现“不拘一格选人才”，响应素质教育（大学） 3、英雄行为可嘉可奖，任何弥补都不为过。否则会使后来者思前顾后，裹足不前，见义不为者越来越多。（社会效益） …… 二、分析材料，提炼论点 角度不同，观点不同，论点也就不同。 提炼论点 1、论点的提出要正确鲜明 2、语言表述要简洁、明确 3、用表判断的陈述句 三、运用论据论证论点 用事实论据、道理论据证明提炼出来的观点 论据 1、事实论据为主，道理论据为辅 2、事例要典型、有代表性 3、材料与论点要统一 事实胜于雄辩 《围城》作者钱钟书国文特优、英文满分、数学仅15分，被清华大学破格录取 。 扶不起的老人（彭宇→小悦悦事件） 已有保送先例（汶川地震救人四少年分别被名牌大学保送） 未成年人见义勇为因力所不及导致悲剧 根据《大河报》2011年报道，河南省第九届见义勇为表彰大会上，2004年至2009年间涌现出来的“见义勇为先进个人”共41名，其中21人在见义勇为中牺牲，年龄在18岁以下的有8人。 四、收束全文，重申论点 1、结合论点，回归前文所给原材料，与前文呼应。 2、可以联系自身、生活实际等情况进行适当的议论。 3、可以用号召、希望等语言强化、重申论点。 一事一议议论文写作四步曲 一、概述材料 二、分析材料，提炼论点 三、运用论据论证论点 四、收束全文，重申论点 实战演练：见义勇为该不该奖励高考保送 一、概述材料 二、分析材料，提炼论点 三、运用论据论证论点 四、收束全文，重申论点 （200字左右） 例文：见义勇为考生该不该被保送 其次，见义勇为固然值得表彰，但是直接保送就不怎么恰当了。如果是英雄就可以保送，那么谁能保证下次高考的时候不会出现一大堆人为的、或是假造的英雄呢？ 再者，通过保送来奖励未成年人见义勇为存在不少隐忧。我们不提倡不鼓励未成年人见义勇为。很多未成年人见义勇为时因力所不及而导致悲剧。根据《大河报》2011年报道，河南省第九届见义勇为表彰大会上，2004年至2009年间涌现出来的“见义勇为先进个人”共41名，其中21人在见义勇为中牺牲，年龄在18岁以下的有8人。即使对于成年人而言，提倡的也是见义智为。 最后，道德的行为只能通过道德的方式而不是其它利益的方式给予奖励，否则见义勇为就变味了，以后会不会变成“见利勇为”呢？可以给与道德的奖赏和表彰，比如授予荣誉称号，号召学习他的英雄事迹和可贵精神等 。 当然，我们也不能让英雄既流血又流泪。高考毕竟是人生一大事，有时候决定着人的命运。可以等他们身体恢复之后，教育部为他们单独组织一场补考，让他们凭借着自己的真才实学圆大学梦。这不失为一个妥当的做法。 基于以上几点想法，我个人觉得不宜用保送大学的方式奖励见义勇为。当然，我希望这种正能量不会因为没保送而打折，可以一直传递下去。 课后作业：议论文微型写作 考试什么的，都去死吧我要回家，做我的梦想就算风会很大，浪会很大但我有力量学校不让留头发，土的掉渣还告诉爸妈，你的孩子太差管不了拉，回家种田吧 —— 徐良《考试什么的都去死吧》 * * —一事一议议论文写作教学指导 今年高考前夕，在江西省宜春市区至袁州区金瑞镇的一辆公交中巴车上，一名歹徒将5名乘客砍伤，当歹徒继续举刀要伤及更多乘客时，宜春三中高三学生柳艳兵不顾自身被砍剧痛，上前夺下歹徒手中的刀。事后，他与另一名同学被送医院救治，两人因伤情严重，无法参加正在举行的高考。 消息传出后，柳艳兵见义勇为的行为感动了网友和公众，而他因为见义勇为而不得不错过高考的遗憾，也引起了网友们的极大关注与热议，其中很多网友提出能不能通过保送的方式帮助他走进大学，实现自己的大学梦。也有不少网友持反对意见。 不该保