基于新课程资源高中英语教学.docVIP

基于新课程资源高中英语教学摘 要：新颁布的英语课程标准明确提出了课程资源的开发与利用。我们在英语教学的过程中通过不断的学习，尝试，改进以前的教学方法，开发一定的教学资源，利用新课程资源为教学服务。在这个过程中我们也积累了一些做法和体会，并进行反思，期望更好地开发和利用高中英语新课程的资源，使我们的教学做得更好。 关键词：高中英语；课程资源；反思 随着我国基础教育课程改革的不断深入，课程资源的开发与利用问题正逐渐引起教育界的广泛关注。教育部明确提出“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分”。如何积极地开发利用资源是我们一直在积极探讨，努力尝试的课题。 一、开发和利用课程资源的必要性 我省从2007年开始使用普通高中课程标准实验教科书《牛津高中英语》。这套教材贯彻了新课程标准的理念和精神，与原来的英语教材相比无论在编排上还是在内容上都有了较大的变化，直接与国际英语教材接轨，宣扬以学生为本，体现人文精神，向学生的语言运用能力提出更高的要求，也对教师的教学能力提出了很大的挑战。教材的使用过程中我们也遇到了很多的问题，其中课程资源缺乏是新课程实施中遇到的一个较大障碍，也是新教材使用中教师感到困难较大的方面，这就要求我们发挥自己的主观能动性，有效地开发并利用有限的教学资源，以满足教学的需要，满足学生发展的需要。而英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，我们还积极利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。 二、对教材的深入分析和把握 英语教材是英语课程资源的核心部分，是教师进行教学的主要依据,也是学生从事学习的主要材料。而我们现在使用的牛津英语教材，词汇量大，内容较深，学生学起来有一定的难度。如何合理有效地使用这套教材，使它发挥更大更好的效益？这就要求我们教师对整个教材有整体的把握，吃透教材，引导学生充分利用这一最大的课程资源。 在教学过程中，我们首先注意到在课堂上角色的灵活转换：作为课堂的组织者，我们设计整个课堂的流程和活动，保证学生有机会进行比较具体的体验，明确每堂课的任务目标，同时，我们也作为学生活动的辅助者和旁观者，在学生具体活动的过程中解答疑惑，提出指导意见；给学生留出相对集中的时间进行自我摸索、互相探讨，找出他们自己的解决问题的方法。其次，我们根据课程的要求，备课组集体对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务，如新教材中的语法教学，许多从高三下来的教师总会不自觉地上成语法综合课了，我们就得调整教学方法，根据学生现状用浅显的方式教授语法。总之，对教材的深入分析和理解是利用教材资源很重要的一部分，是我们备课组集体的智慧，也是要我们在教学中不断地体会把握的。 三、其他课程资源的开发与利用 除英语教材以外，我们还积极开发和利用其他课程资源，如学校现有设备，网络资源、报刊杂志等等，同时注重发挥学生的主体积极作用，使学生在教师的引导下也能够参与到课程资源的开发和利用上来。 1.充分利用学校基本的和常规的教学设施 我们学校基本的和常规的教学设施配备齐全，校园广播，多媒体教学，语音实验室，录音系统等等。我们在教学中尽量充分利用学校现有资源进行教学。如每天利用语音系统进行听力训练；利用校园广播播放英语新闻，由学生自己写，自己播音；日常教学都使用多媒体，扩大课堂容量，引进各种视听素材，丰富学生学习资源；每周利用课外活动课进行2-3次英语角活动，由外教与学生分班分批进行口语活动等。同时，在学校的大力支持和帮助下，我们英语组还建立了自己的课件库，资源库，积累我们各个年级使用过的课件，教案，和试卷等，便于下一个年级使用时参考。这些资源来自教师的日常教学、公开课、示范课、购买来的教学参考资料，还有上网查来的材料等。最大限度地使用资源，节约劳动，并便于整合资源，及时根据学生的现状调整资源的更新和教学方法的使用。 2.充分利用信息技术和互联网络 网络作为一种重要的课程资源备受教师和学生的青睐。图片、歌曲、视频可以说是应有尽有。我们利用学生爱时尚、乐于紧跟时代、喜欢外国影视、歌曲的特点，着力开发这一资源，服务于教学，往往会带来出奇制胜的效果，这是因为影视、录音会给学生带来视觉和听觉上的感受，这是与课堂书本教学完全不同的模式，可以让学生直接体验语言。利用这种资源，可以引起共鸣，激发学生求知的欲望。所以为配合课堂教学，我们在网上下载了很多英语歌曲，基本上每天上课前我们总会利用多媒体播放一首英语歌曲，或者是flash让学生在课间适当放松，并尽快地进入英语学习的氛围，更利于学生