创造有意义的学习经历——综合性大学课程设计原则-华中科技大学公共.docVIP

创造有意义的学习经历 ——综合性大学课程设计原则 （摘编） [美]L·迪·芬克 著 胡美馨 刘 颖 译，浙江大学出版社，2006年4月 摘编者 ：原校教学顾问 孙志强 2009年8月 可以请同事或教学顾问观察自己的教学，让他们给你一些反馈意见，这些建议也能给你带来很多启发。这些人不必担心承受教师的教学压力，凭借他们渊博的学科知识和总体的教学知识，他们完全有能力鉴别你的教学中的优缺点。 ——本书作者（第110页） 摘编目的 进一步贯彻李培根校长关于“育人为本、创新是魂、责任以行”、“以学生为中心”、“主动实践”、“一流教学、一流本科”的教育教学理念和目标。 本书特点 针对性强。美国大学本科教学中曾经或当前存在的问题，在中国高校国同样存在。 人文教育与科学教育的高度融合，有利于培养学生的综合创新能力。 坚持“以学生为中心”，教师当“教练”或“舵手”。 对学生的创新能力培养贯穿于课程教学和评估考核的全过程。 在学生自学基础上，综合运用讲授式、讨论式、案例式、合作式（小组或团队）、实验、社会实践等教学方法和教学环节，培养学生“学会学习”。 将教师的教学改革与高校的系统改革相结合，给教师的教学改革提供制度和政策保证。 实践性和可操作性强。 作者简介 L·迪·芬克，俄克拉荷马大学副教授、教学发展研究中心主任。1989被授予美国高等教育学会（AAHE）杰米·伊斯克兰特“为人师表”