基础评鉴教保活动理论与实务 - 新竹学前教育网．.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 透過觀察、記錄，以及有系統蒐集幼兒作品的過程，使老師們可以更清楚的認識每一位幼兒的需求、能力、興趣，並能善用評量結果，做為課程設計的參考基準(NAEYC/NAECS/SDE，1991) 主題觀察紀錄1－動一動，身體好 教學目標： 了解運動對身體(生理、心理)的影響。 運動的影響 起始概念 有14枝彩色筆高 和孩子分享長大了，自己在外觀上有什麼不同的變化？大家都覺得自己長高了，因此我們討論到…… 楊Ｔ：有什麼方法可以知道自己有多高呢？ 存恩：背靠在牆壁上，用鉛筆畫一條線，等過一段時間再去量，就可以知道自己有沒有長高了。 少儀：可以用標準量身高的。 柏融：兩個人背靠背就可以知道誰比較高。 映婷：也可以頭靠頭。 禹同：把紙剪成一條一條變很長，然後用來量。 陶樂：上面要有數字，寫1、2、3的，寫的時候距離要一樣。 少儀：還可以積木疊在一起。 柏融：用彩色筆。 ?使用策略解決測量的問題。 ?瞭解並能使用比較詞。 ?能以非標準化的工具來完成測量工作。 ?能對測量的結果做比較。 檢核表 觀察紀錄 作品評析 角落觀察紀錄 ……等 3.7.1 每班之活動室應設置三 種以上學習區(角落) 三個不同之學習領域 有使用(教材內容、活動空間足夠、作息時間) 3.7.2 活動室內桌面照度至少350