中学物理网络动画课件存在的问题与对策研究.pdfVIP

中学物理网络动画课件存在的问题与对策研究 石长征1许 坦2 (1衡水学院现代教育技术管理中心；2衡水学院物理系，河北衡水053000) 摘要：网络动画课件以共享、利用、再开发的方式使得 方式。结合传播学的莺复作用原理和抽象层次原理r2】，一个课 网络课件向多样化和综合化发展。网络动画课件尤其是Flash件中可以出现由这几种表示形式的多种组合．使学生由具体 动画课律是网络上物理课件的主要存在形式。，文章通过对网 经验逐渐过渡到抽象认识。例如透镜可以用透镜的照片、透镜 络动画课件进行分类研究．提出目前网络动画课件存在的问 的简化图及透镜的图示符号来描述，这样的具体与抽象相结 题并提出相应对策。 合使得学习过程由直观过渡到利用符号的抽象思维。多数课 关键词：物理网络动画课件 问题解决策略 件为了简化制作方式．采取的是单一的符号型或简图型的形 式表示事物及其天系。 网络课件是网络资源的莺要组成部分，华东师大教授祝 (三)使用过程中存在的问题 智庭博士指出，网络教育资源是为教学目的而专门设计或者 F1ash文件可以直接在网页上呈现，并作为网络课程的有 能被用于为教育目的服务的各种资源。网络教育资源可分为 机组成部分形成结构犁的呈现方式；而网络多数动画课件是 教育环境资源，教育人力资源和教育信息资源。…网络课件隶 只以资源的形式提供下载。这种方式的动画课件的教学设计 属于教育信息资源或者教育环境资源。 都在动画课件内部．课件本身是相对独立的，资源下载型课件 通过调查发现Flash动画课件是物理学科网络课件的主要构成了一个巨大的积件库，为课件的组合使用提供了基础。但 形式．而在这些已存的Flash动l田i课件中存在着很多『口】题。本文是，资源型的课件具有片断性，它不是一个完整的课程。缺乏 对这些问题进行了归纳并提出了相应对策。 更为系统的教学设计。冈此对于学生自主学习而占，组织学习 一、物理学科网络动画课件存在的问题 材料成为一个困难，：而资源下载方式往往提供压缩包．不能直 (一)演示与交互中存在的问题 观看到动画画面内容，所以课件的检索筛选、再组织要花费很 交互设计是Flash动画质量的重要指标。交互表现为控制多的时间。 演示过程、虚拟实验操作及符合学习规律的反馈等形式。调查 (四)物理实验动画课件中存在的问题 显尔演示犁的课件最多．而在演示过程中交互多用于导航．而 物理实验的动画从功能上可以分为两类，即准备性实验 且多数足页面跳转的导航(前一页，后一页，首页)，交互形式 和替代性实验。其中动画准实验或实验准备要求强调实验操 多为与页面内容无关的按钮，而鼠标指针也多为默认的箭头 作及其观察的关键点、实验设备及其连接关系、实验原理的运 形式。虚拟试验操作及符合学习规律的反馈交互的动画课件 用与解释；而动画替代的实验包括破坏性或危险性实验、实验 较少。而交互的魅力正是通过后两者体现出来的。因此动面课 材料不可重复利用而且其价格较高的实验、不易控制或者难 件的高级交互形式目前比较少。 以观察的实验、关键的实验操作技能训练。 (二)事物的表示形式存在的问题 物理实验从形式上也口f以分为两类．即演示型实验和 事物的表示形式可以按物体及其运动形式的抽象程度分 操作型实验。演示型动画又可分为全程播放、口T控播放两大 为公式型课件、符号犁课件、简图型课件、实物型课件、综合型 类。它们的区别是后者町以借助控制按钮随意控制的停止、 课件。就事件的表现形式而占，它遵循的原理是戴尔的经验之 播放和后退。操作型动画进一步町划分为试误操作型、提示 塔理论。人们依据经验的抽象程度对