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自信及自治哲学理念本文作者：戴钧 单位：江苏省吴中中等专业学校 他们均有一个共同点：缺乏足够的自信心，最担心的是新老师了解他们的过去，以老眼光看待他们，渴望新老师给他们一个全新的开始。一个人行走在平坦的大道上，你推他一下或拉他一把，均不会改变太大；而一个人处在悬崖边，你推一下或拉一把，结果将是截然不同的。不可否认，由于以前车工、钳工等机电类基层从业人员的文化水平很低，工作环境恶劣，所以一些言行难登大雅之堂。作为机电专业的学生应有一定的文化，要改变人们以往的看法，最好的方法是从我做起，积极进取，自强不息。学生不同于以往社会上的基层操作工人，新一代的蓝领工人不仅要会做，也要能讲。熟练的专业技术会使我们身手不凡，丰富的文化知识可让我们视野开阔，良好的职业道德能使我们更有素养。诚然，我们的基础不容乐观，但只要能树立起必胜的信心，照样能成功。 当然，要这些学生树立起信心并不容易，但只要能本着“射虎不成重练箭，斩龙不能再磨刀”的恒心和“锲而不舍，金石可镂”的信念，我们相信一定会成功的。牢牢把握课堂教学，把文化课、专业课、实践课、班会课搭建成提升学生信心的舞台。许多学生从开学怀疑的目光、迷茫的眼神，变成信赖的目光、坚定的眼神，不正是对教学工作最大的肯定吗？有些学生遇到挫折开始动摇时，一定要不失时机地给他们鼓励。记得一次操作比赛，几个本来技术不错的学生最后却名落孙山，不仅自己无精打采，团队的士气也大为低落，在星期五放假前，老师对他们说：“你们输就输在自信不足上，下次你们一定会赢。”这番话使原来准备接受批评的学生大吃一惊，马上都将头抬了起来，把丢失的信心找回来了。当然，仅靠这种“大锅菜”是不够的，针对具体情况还得不时地加点“小灶”。 有这样一个学生，笔者开学初就发现他不合群，从无笑容。后了解到该学生性格孤僻，在初中以打架出名。开始找他谈话始终不开口，但笔者深信：“只要功夫深，铁杵磨成针”，并且从他的眼神中看到了一缕渴望能得到关心的企盼。“不管以前有什么错误和挫折，只要你是我学生，我相信今天的你。一个人不怕别人不相信自己，只怕自己不相信自己。我希望你能从昨日的阴影中走出来，塑造一个全新的自我。融入这一个新的大家庭。”说完诚挚地看着他，他的眼眶湿润了，于是趁热打铁，进一步发动“进攻”，“我不想了解你的过去，也不想得到你的承诺，如果你觉得我可以值得信赖，那么，我希望看到本该属于你的笑容。”后来这位学生成了认真负责的班干部。学习也大有进步，任课老师和其他学生都说他变了样。 “自信是人的主观能动性的表现，它可以产生出强大的精神力量，对人生发展起着重要的作用。自信就是自己相信自己，对自己所具有的现实力量持积极肯定的心理状态。因此，自信自强的精神，决定了自觉能动性发挥的程度。一旦学生树立了信心，学习气氛就会明显好转，纪律性也会大为加强。为了进一步促使学生积极主动地争取更大进步，可以开始走第二步棋，让学生尝试自我管理，逐步学会自治。也许有人会问，能行吗？能行！自我管理，不是单纯狭义的指每个学生管理自己，而是广义的指学生之间的相互管理和自身管理，再逐步形成群体自治。自我管理不是放手不管，而是教中有管；学生自治也不是任其自然，而是通过提高主观能动性让学生真正发挥主人翁作用和团队精神，逐步形成适合本班、本专业的自治体制。如同幼儿学步，不放他自己走一走，迈出第一步，又怎能期望他跑起来呢？作为一个长者，一个引导者，要做的是在关键时刻扶他一把，引他一下。 机电专业的学生都是十七八岁的青年，基本都是男生，自尊心相当强，个性也很鲜明，都不喜欢别人将他们看成长不大的小孩。并且，他们不同于普通中学的学生，也不同于原来的职高学生，在校学习四年后将踏上社会，参与社会建设。社会不需要只会啃书本的“秀才”，更不需要毫无创意、唯唯诺诺、墨守成规的老夫子，社会需要能干实事的建设者。五年制机电专业的学生要成为出色的技师，成为祖国制造业中的生力军，找到自己的一方天地，必须要有过硬的动手能力和敏锐的洞察力，而这些“调皮”学生几乎都有这一优点，为何不让他们发挥潜力呢？调皮不可怕，只要能将其引上正轨，将这股力量转化为推动学生学好技术、刻苦钻研、勇于创新的动力并非是天方夜谭。许多名人童年时亦非安分守己之辈，一旦将这股劲使到学业上，往往从那时起就开始成功了，也就是说，从他们学会自我管理时成功就开始青睐他们。所以，在这些学生中有可能，也有这个必要实行自我管理。例如，笔者班级中的一位学生是个不安分的人，站不直、坐不正、纪律性差，但他脑子活、反应快、点子多、悟性高，笔者就想出了一个“以毒攻毒”的方法，让他担任班纪律委员，他很高兴地接受了。 这一招不仅改掉他的不良习气，而且逐步使其成为笔者最得力的助手，协助自己将班级管理得有条不紊。又如，某班宿舍卫生、纪律成绩开始一直不太好，天天去宿舍监