研究性学习中分享品行的养成研究子课题研究方案-常州市实验小学.docVIP

“研究性学习中分享品行的养成研究”课题总结 2012.9--2016.6 一、研究基本情况概述 我们的研究课题《研究性学习中分享品行养成研究》基于学校十二五教育部重点课题《基于学校生活变革的小学生分享品行养成研究》小学生课堂生活中分享品行养成研究 1.多元建组，发挥“领头羊”积极性 2.合理分工，促进小组成员共同发展 3.激发自信，养成乐意表达的好习惯 4.方法引导，掌握学科表达的小技巧 5.鼓励思辨，搭建智慧碰撞分享平台 6.不断训练，促进良好课堂习惯养成 二、研究基本流程： 明确重点研究的环节→教学策略初步设计→教学观摩与实践检验→教学策略呈现与典型例→实践完善→预设研究成果 三、成果呈现方式：课堂教学录像片段、典型案例、研究论文、子课题研究报告 四、研究推进时间表： 【第一阶段】课堂观察、专题研讨、方案制定（至2012年8月） 【第二阶段】研究雏形、实践检验、总结反思（至2013年8月） 【第三阶段】策略调整、实践检验、中期评估（至2014年8月） 【第四阶段】总结反思、结题评估、成果推广（至2015年6月） 五、《研究性学习中分享品行的养成研究》课题管理制度 （一）相互听课制度。课题组成员要形成相互听课制度，每位成员每月听课不少于2节，认真作好听课记录，写好听课批注或点评，并及时与上课教师交换意见。 （二）定时活动制度。课题组活动将与教研组活动将紧密整合，定时开展活动，做到