音乐技能技巧课构建.docVIP

音乐技能技巧课构建笔者认为，音乐技能技巧课教学大纲的制定，必须遵循以下几方面的原则：1.要符合专业人才培养目标和培养规格的要求，明确本门课程中学生应掌握的基本知识、基本能力、基本方法、基本技能技巧等，达到人才培养目标与规格所规定的基本标准。2.教学内容安排要科学、合理、适度，既要明确所有学生必须掌握的基础内容，还要有一定的宽泛度，便于针对不同层次学生进行选择；课时分配要合理，保证教学任务的顺利完成。3.要符合社会对本专业人才需求的标准，在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节上有所创新，要有实践性教学环节的设计，突出学生专业实践能力的培养。4.要遵循本门课程的教学规律和学生的学习规律，做到由易到难、由浅入深、循序渐进，合理安排教学内容的先后顺序，使教学目标得以顺利实现。5.要注意大纲的格式规范，语言表述要清晰准确，文词严谨，语义明确，名词术语规范。 教学内容建设 教学内容是实现音乐技能技巧课教学目标的基本保证，决定着教学效果和教学质量，因此要遵循科学系统的原则来选择教学内容。1.要合理安排基本功训练内容。基本功训练是技能技巧课教学中的基础内容，它是方法和技术训练，方法和技术是表现音乐的手段，是实现创造美、表现美目标的基本保证。因此，必须有目的、有计划、科学合理地安排基本功训练内容，要紧密配合所学曲目的需要，并且要常抓不懈，贯穿于整个教学活动的始终。2.要科学选择教学曲目的内容。首先，要选择不同题材、体裁、风格的作品。音乐作品的题材、体裁、风格，代表着不同的技术水平和艺术水平，这是学生必须系统学习掌握的内容。只有多方面把握这些作品，学生的音乐技术才能不断丰富，音乐理解能力才能不断加强，音乐艺术水平才能不断提高。其次，要选择不同历史时期、不同国度的优秀作品。不同历史时期和不同国度的作品，具有鲜明的时代性特征、民族性特征和不同的文化内涵。通过学习这些作品，可以使学生进一步了解和掌握多元文化艺术，尤其是西洋器乐和美声唱法的教学，一般都以外国作品为主。笔者认为，更应该注意选择一定比重的中国作品，做到中西兼容并蓄，增强学生的音乐表现力和艺术文化修养。3.要依据学生的实际情况选择曲目。因为学生入学时不可避免地存在着专业素质和水平的差异，在学习中也存在着很大的个性差别，这就要求教师充分了解每个学生的程度水平、专业素质、接受能力、优势与不足等，选择适合具体学生的教学内容进行教学，这样才能做到有的放矢，因材施教，使教学实有成效。 教学方法建设 音乐专业的技能技巧课程是最能体现因材施教的课程，要求教师必须具有先进的教育思想、教育理念和科学的教学方法，结合教学实际，形成合理的教法体系。对于音乐技能技巧课来说，主要应用的教学方法应有以下几种：1.讲授法。在任何课程当中都不可缺少讲授法，音乐技能技巧课程也不例外。在教学的过程中，教师首先要向学生讲清楚相关的教学目标、教学内容，讲授相关的基本知识、基本理论、基本原理、基本技术等，使学生获得相应的技能技巧和方法要领。其次，要对相关作品进行必要的分析，要讲清作品的题材、体裁、结构、风格等。再次，要进行技术分析，提出基本要求，指出重点难点，并指出解决问题的方式方法等。这些都必须以教师讲授的方式来进行。2.示范法。在音乐技能技巧课教学中，居首要位置的就是示范教学法。教师在教学中，自始至终都要运用示范演奏（或演唱）的方法，给学生以直观的印象。对于学生来说，无论基本技术练习，还是音乐作品的学习，都需要在自己的头脑中建立起正确的直观概念，作为其学习的具体目标，也便于他们进行模仿。特别是对不同风格的作品的学习，各种技能技巧的应用是变化多端的，离开了教师的具体示范几乎就无法完成。同时，示范法还有利于带动学生音乐表现的情绪，激发学生音乐表现的灵感，引领学生迅速进入音乐表现的状态和境界。3.对比法。正误对比法是音乐技能技巧课常用的一种教学方法，因为学生的认知能力有限，在某些内容的学习过程中常会出现迷茫模糊，甚至错误的现象。运用正误对比法进行教学，可以有效解决这一问题。教师可先把学生的错误动作或声音模仿给学生看或听，然后再把正确的动作要领，正确的声音示范给学生，通过直观对比，学生能迅速做出正确判断，在对正确表现的模仿中掌握要领。4.欣赏法。这也是音乐技能技巧课教学中常用的教法之一。提高学生的音乐欣赏能力和鉴别能力，是此类课程教学中的重要任务。欣赏能力和鉴别能力提高的过程，也是专业素养、专业水平提高的过程。在教学过程中，教师要根据所学内容，有针对性地指导学生进行必要的音乐欣赏活动，既包括所学作品的欣赏，也包括其他作品的欣赏，同时还要注意欣赏内容与形式不能只局限在目前所学的课程上，要做到内容广泛、形式多样。教师要指导学生明确欣赏的目的，掌握欣赏的方法和要领，加强艺术欣赏活动。5.研习法。这是随着现代科技发展而