AutoCAD教学特点及教学方法探索.doc

AutoCAD教学特点及教学方法探索【摘 要】根据教学经验，分析了建筑装饰专业中AutoCAD的教学特点，总结了学生在使用AutoCAD软件绘图中容易出现的问题、常见错误和不良的操作习惯等，最后对其教学方法进行探讨。 【关键词】AutoCAD 教学特点 教学方法 在设计领域，AutoCAD软件作为一个常用软件，广泛的应用于建筑设计、环境艺术设计、装饰设计、土木工程、水电工程、土木施工等方面。很多建筑高职类课程中，AutoCAD软件课程均有开设，该课程是学生必须掌握的核心课程之一。下面就根据我的教学经验来谈一下建筑装饰专业中AutoCAD的教学特点，并对其教学方法进行探讨。 一、 AutoCAD的教学特点 AutoCAD课程并不是一个独立的课程，它起到一个承上启下的作用。AutoCAD课程需要有建筑制图课程作为支撑，如果精通AutoCAD软件，却不会建筑制图，那么你绘制出来的图，速度也许很快，但是图画完以后会有很多的缺陷和问题，如标注错误、文字错误等；或者只是单纯地为了画图而画图，却不知道自己所画的图代表什么含义，表达方法是否正确等。在建筑装饰课程中，学习AutoCAD的目的是使学生能够更快捷、准确地表达出建筑装饰施工图和建筑装饰设计的意图。从某种意义上说，AutoCAD只是展现和表达建筑装饰施工和建筑装饰设计的一种辅助工具。 AutoCAD软件学习中首先要求学生要学会设置绘图环境，绘图环境包括：绘图单位、文字样式种类、绘图图层的建立、绘图中常用图块的创建、尺寸标注样式的设定及打印方式的设置等。 下面来重点谈一下学生在使用AutoCAD软件绘图中容易出现的问题、常见错误和不良的操作习惯等。 （一）绘图图层的建立 绘图图层建立的时候，要注意：不要在0图层上直接绘图。在0图层上直接绘图不利于建筑施工图绘图完成后的修改和删除工作。各图层的名称要简洁准确，不要用数字和无意识的字母来代替，如1，22，mn等来表示。由于现在很多项目的施工图并不是一个人来绘制，而是通过设计团队内各成员之间的相互配合来完成。在团体中更讲究的是配合工作，如果你这样设置，你自己可能在短时间内明白各个图层分别代表什么意思，但是和你共同完成这项工作的人员，在对这个图进行使用和修改的时候，会由于图层的不清晰，绘图完成后的修改工作要浪费更多的时间来寻找这个图层及编辑其内容。图层的宽度设置要符合规范，不能全部用默认线宽来表示。在绘画中我们讲究点线面的配合来达到美的境界，同样在绘制施工图的时候，通过设置不同的线宽，不仅仅是从美观的角度考虑，更多的是让看图的人能够以最快的方式和用最短的时间来看懂你所绘制的图形。 （二）绘图中常用图块的创建 在建筑制图中，最好提前制作好门、窗、标高、指北针等图块，以便在绘图时可随时调用，提高绘图效率。在图块的创建上，要考虑到比例的问题，比如创建一个门，你要考虑在这个图上，门的宽度有几种，如果只有一种宽度为800mm的门，则可以创建图块宽度为800mm的门。但如果图中有700mm、800mm、900mm等不同宽度的门，就要考虑在创建门的时候创建宽度为1000mm的门，然后在插入块时使用“插入块”命令中的缩放功能，这样的话就可以通过创建一个块而实现不同尺寸的门多次调用即可。 （三）尺寸标注样式的设定 在尺寸标注样式的设定中，我们要注意以下几点。要严格遵照制图规范来设置标注样式中的基线间距、起点偏移量、箭头形式、箭头大小、文字等方面，俗话说：“没有规矩不能成方圆。”严格遵照制图规范不仅仅可以提高你绘制图的美观程度，更能够便于读图。在标注样式中要多设置几种常用的绘图标注样式，并应该用详细的名称来设置好标注样式可以在绘图过程中针对不同比例的图来表示标注的时候，顺手拈来，方便之至。 （四）打印的设置 在讲授打印的时候，不仅仅要讲授打印方法的设置，更要注意的是要针对两种方式的图来讲打印。一张图纸上多个图按统一比例出图，比如都是按1∶50出图，这种情况可以直接按所需的打印比例设置即可，如设为1∶50后直接打印；一张图纸上多个图按不同比例出图，比如一张图上有1∶50、1∶25、1∶5这3种比例的图。这种情况下，可以在模型内把1∶25的图做成图块放大2倍，1∶5的图做成图块后放大10倍，然后打印时将打印比例设为1∶50。这样虽然每个图形的比例不一样，但最终输出的图上的文字大小，尺寸线等都能做到完全一致。同时也可以在布局内通过建立视口，然后进行相应的比例设置来达到同样的效果。 二、 AutoCAD的教学方法 AutoCAD的教学中，我们要遵循循序渐进的方法进行学习。在学习绘图和修改命令时，学生需要多加练习命令，同时在正常练习之外，我们要找一些有趣的图形来让学生课后绘制和思考