以博士单位立项建设为契机促进地方高校学科建设.pdfVIP

豳叠重番疆盈墨冒2010年第9卷第8期 契 口许慈晖 【摘要】学科建设是博士单位立项建设的基础与前提，博士单位立项建设要从地方高校学科建设现有基础条件出发。在科学 发展观指导下，博士立项建设单位的学科建设推进工作策略是：遵循学科规律，创新管理模式，提高建设效益；加强投 入，注重落实，确保规划措施到位；拓宽口径，分层建设，构建科学合理、层次分明的重点学科体系；以人为本，统筹兼 顾，处理好学科建设中的各种关系。 【关键词】博士单位；立项建设；学科建设 【基金项目】本文系南通大学人文社科研究项目“一般地方综合性大学学科建设管理创新研究”(编号07w061)的研究成果之一。 【作者简介】许慈晖(1978一)，男，江苏南通人，南通大学研究生部助理研究员，硕士；研究方向：教育管理、文学研究 依据国务院学位委员会第25次会议审核通过 博士单位立项建设是学科建设的重要抓手与实施项 的《博士、硕士学位授权审核办法改革方案》，教育 目，博士单位立项建设是学科建设的重要组成部分。 部在2008年11月启动了新增博士、硕士学位授予学校成功成为博士立项建设单位，是建立在学科建 单位立项建设规划工作，按照“国家分类管理、加强 设历史积淀基础上，是学科建设阶段性成果体现。 省级统筹、重在规划建设、优化结构布局”…的原 (二)博士单位立项建设要从地方高校学科建 则，各省份陆续确定了立项建设单位。从各省份学 设现有基础条件出发。地方高校博士单位立项建设 位委员会公示的名单来看，29个省、自治区、直辖市 要从现有学科基础出发，研究自身校情，合理定位， (不含军队系统)规划确定了50个立项建设博士单从实际出发，研究学科发展与区域社会经济发展关 位、25个立项建设硕士单位，其中绝大多数的博 系。地方高校被列为博士立项建设单位，是对这批 (硕)士立项建设单位是地方高校。特别是对于地 学校前阶段学科建设成果的充分肯定，是学校学科 方高校来说，成功被列为博士单位立项建设，是其学 建设上层次、提高水平的重要机遇。但学校学科基 科建设取得的标志性成果，也是其学科建设的重要 础薄弱，与博士学位授予权单位要求有差距，学科建 战略转折点。这对学校今后的各项事业发展具有重 设时间短、任务重是面临的巨大挑战。这批地方高 大促进作用。研究“如何推进博士单位立项建设工 校尽管被规划确定为博士立项建设单位，但学校的 作”是地方高校学科建设的一项重要课题。在思想 学科基础薄弱且发展不均衡，学科建设事业发展还 理念上，必须首先理清博士单位建设、学科建设两者 面l临诸多困难，主要存在以下特点与问题：学校历经 的关系。 多年发展，形成了部分特色学科、优势学科，但总体 一、地方高校学科建设、博士单位立项建设的关 学科规模和水平与教学科研型大学要求存在差距； 系 学科发展不平衡，优势学科主要集中在少部分学科， (一)学科建设是博士单位立项建设的基础与 而其他大部分学科发展相对滞后；学科整体实力不 前提。学科建设是学校的龙头工作，对提升高校的 强，学科竞争力不强，集体表现在学科队伍相对薄 内涵水平与办学层次具有重要意义。学科建设的核 弱，缺乏有重要影响力的学科带头人，基础设施、图 心工作是凝炼方向、汇聚队伍、构筑基地。博士单位 书资料、仪器设备等条件相对较差，社会服务水平不 立项建设要点与指标包含了学科方向、学科队伍、科 高，学科基地、仪器平台的共享机制不完善。以上也 学研究、人才培养、学术交流等方面。可见，学科建 是地方高校学科建设中普遍存在问题。所以，学校 设、博士单位立项建设两者的内涵大致相同。因此， 必须从学科建设的现有基础出发，合理制订建设规