优化中学化学实验教学环境实做举措.pdfVIP

化学教育(http：／／www．hXjy．org) 2014年第19期 优化中学化学实验教学环境实做举措 杨福生。 (浙江省乐清市第二中学325600) 摘要 从实验环境入手，主要解决当前困扰中学化学实验教学的难题，着眼于优化中学化学 实验教学环境，着重解决了5个方面的问题：(1)明确指出了中学化学实验的现实环境；(2)做好 高一学生的“起始”工作；(3)改学生分组实验中的验证性实验为探究性实验，开放实验室并重 新设计活页的《化学实验报告》；(4)利用数码摄像机拍摄课堂上难以完成的实验，提高实验教学 的质量和容量；(5)引导学生做实验题时将虚拟环境转化为现实环境。 关键词 实验环境优化 实做举措 中学化学 科学实验素养 DOI：10．13884／i．1003—3807hxjy．2013010089 傅鹰曾说过：化学是实验的科学，只有实验才 何试管口要略向下倾斜等要考虑空气中水蒸气。 是最高法庭。著名化学家戴安邦生前也曾反复强 (4)装置出口与大气相通。如：什么样的气体 调：加强实验，无论如何强调都不过分。各省市每 为尾气?除空气成份外的气体为尾气，要进行尾气 年的高考化学实验试题都是当年考试的热点、难点 处理；制气装置的出口为何不能封死等。 和闪光点，如何让真正做过实验的学生考出好成 1．2实验仪器本身是有误差的，误差和错误是不 绩?无论是命题者还是全国各地的化学教师，尤其 同的 是高三化学教师都花费大量的心血加以研究，但当 对误差的科学理解，有实验就有误差，有误差 前“黑板上讲实验”、“电脑里播放实验”等严重影 是正常的。误差按造成原因分可分为主观误差和客 响了学科教学和背离了化学学科本来面目。结合自 观误差，化学实验室中一般重复2次或多次只不过 身中学教学实践和研究的体会，从化学实验教学的 要尽量减少主观人为造成的误差。错误是不允许 环境人手，还化学学科本来面目，提出优化当前中 的，如：将水注入浓硫酸中，就是错误操作。 学化学实验教学的环境，建议及培养学生科学实验 2做好高一学生的“起始工作 素养的有效方法。 2．1上好进入高中的第一堂化学课，激发学生学 1 中学化学实验的现实环境 习兴趣 1．1化学实验是在空气中进行的，它必须符合以 记得每次给高一新生上的第一堂化学课，其中 下几点 总有用毛笔分别蘸取KSCN溶液和亚铁氰化钾溶 (1)一个标准大气压，即1．013×105Pa。比液书写“欢迎进入神奇的化学世界”字幅，晾干 如：制备的气体为何能从装置内产出来?因为装置 后，课堂上用FeCl。溶液喷射出现红和蓝2种彩色 内气体的气压大于外界大气压。又如：排液量气装 字，让学生惊叹的场面。相信此类场景有可能将会 置读数时，为何要求量气装置中液面要与排液装置 影响学生的一生，也许学生的一生就与化学结下缘 中液面处于同一水平面上等问题都与标准大气压相 份。 关。 2．2观察与看见的区别 (2)常温即25℃。如：因为热胀冷缩，常温 上好进入高中的第一堂实验课，关注学生对观 常压时，气体摩尔体积要大于22．4L·m01_1等。察和所见的认识。 (3)药品接触空气中02、H。O、C02和光等。 如：为防止药品被氧化，可采用保护气等方法；为 防止与空气中H。O和CO。等反应，要加干燥吸水的颜色是否相同? 装置；如实验室用KCl03和MnO。制氧