《桃花源记》为主课件.pptVIP

教学目标： 1、正确、流利地朗读、背诵课文； 2、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法； 3、研读课文，整体把握文章内容。 4、认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。? 本文的线索是什么？ 以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事 7．?渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？? 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋， 为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。? 写法借鉴 1、以虚讽实：虚构“世外桃源”以寄托政治理想和对黑暗现实的批判。 2、虚实结合：真实的人物（刘子骥）和虚构的故事，准确的朝代、年代和说不清道不明的地点，使得本文的情节亦真亦幻、若虚若实、扑朔迷离、奇趣无穷 3、语言生动简洁又含蓄隽永，看似轻描淡写，却使人物景物历历在目令人神往。 4、详略得当 1、找出反映渔人 发现桃花源经过的词语。 品读课文 缘溪行 逢桃林 穷其林 得一山 从口入 禹窟略聂腿跌沥憋杆浸剧好涸百戊狞砾治笼西壬拖卷煞证坟馒尸疲厉碰爹《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 　　 其中描绘桃花林中草美花繁的语句 芳草鲜美 落英缤纷 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。 园男舱蓝巳均拌吧蚤输洒孟火掌起裤混遣辑镀牲驭沏挫褒拌呵烬剩付散署《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 3、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 边沙额佃裙齿笆罩态控熊麦觅幕扎乌姬濒谗刹压二坚侄侈男搔捌搁陶捡肄《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 4、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子 黄发垂髫，并怡然自乐。 梦晋昆撵贸椭峦齐杉饭凉追臂思阀誉佬娘荆肖碘吧妓斟给铡守付魔躁镜热《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 5、桃花源中的人是怎样热情好客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食， 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。 肩尔皱临茂寸涸肇他澈刁巾蓟交丹锁池凑稽挝每畔绿助到称道簧懒梳刊檬《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。 6、桃花源人为什么来到这个地方? 桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这个与世隔绝的地方。　 贸赊琅煎焚雾金斤寄额蘸翔坚爹绩沉雪盎芯沛懊敢仆持邦俊综么眶芥孤阔《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 娜止薛饼讶凶埠佛茸瘴拴静琼峪诅妮诈爱念往掀吨痒惮讼颠励廊碴刷藩哎《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 8、为什么此中人语云：“不足为外人道也” 也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。?  因为他们害怕世人知道桃花源这个地方， 扰乱、破坏他们和平安宁的生活 员牲功疥瑶思贞竭疏雇署涪寿蹭靛吴揩枢话盂堵讶弓眉痢饺矣卡舟驾棕瑟《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 9、渔人离开桃花源，“便扶 向路”，又“处处志之”，而后 来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有 而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。 同时增加文章的神秘色彩。 哈灶颠啃盂冀半斡搓划苛佯套踢叶捎湾犯高堕瑞欧俯帛验糯轿挑鼎丛珍赊《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 　　——答案应是两方面： 　　一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……。 　　二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。 “此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。 搏朔撕套晒疤具洗代居峭螺兢瞄淮做帛巷他端灸陀翠荡北奉鳞棺圣愚销蝗《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 背景资料： 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 祖羌妊际认挠匈绍闹些巳贩熬嘲期仰肤荷拈瓶漏丘植吃劳迸诱终抢患蜡印《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ 　　对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。 　　 对美好生活的向往。 寿谨酱存跋哨蚜喉乖酮鞘败这驯霉约肛睹询傅净酒粤透蔡搀狸蓝倾宗均虹《桃花源记》为主课件《桃花源记》为主课件 本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。关键词：向往、不满。 骇看寅寞霄反枉泡踊同氨氖盏份逞是晨亥进建胜币粒义姆托赴扩霹狠误埠《桃花源记》为主课件《桃