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对当前高职院校教学质量管理监督思索摘 要：建立教学质量管理体系，是高职院校增强内部自我发展、自我约束，提高高等职业教育教学质量和教学管理水平，促进教学管理走向成熟和规范的具体体现。因此，高职院校的管理者应提高认识，加强教学质量管理督导，促进教学质量的提高。 关键词：高职院校；教学质量；管理监督；思考 建立教学质量管理体系，是高职院校增强内部自我约束、自我发展，提高人才培养质量和整体办学水平，促使教学管理走向成熟和规范的具体体现。实践证明，建立健全科学、完善、有效的教学质量管理体系，对于促进教学质量的提高，保障人才的培养质量具有重要的作用。 一、教学质量管理体系的特征 教学质量管理体系是教学质量管理过程中各种要素的集合，具体包括管理者、管理组织流程以及管理的制度、策略、方法、手段等。教学质量管理体系具有以下特征。 1、教育质量管理有明确的目标。建立教学质量管理体系必须明确教学质量管理所要达到的目标。有效的质量管理体系必须具有一套完备的制度和规范以及确保管理体系良性运行的机制，其目的就是要保证和提高教学质量。 2、教学质量管理贯穿于教学全过程。教学质量管理体系是一种动态管理。要根据质量目标，搜集不断变化的信息，科学调控管理体系的动态构成，使它处于优化运行状态，并自始至终贯穿于教学全过程。 3、教学质量管理有完善的考核项目及指标。教学质量管理体系是学校对教学组织、教学活动、教风学风状况及教学效果等方面的组织和监控，有完善质量评价考核项目及指标。 4、教学质量管理有创新的能力。创新是教学质量管理的动力。教学质量管理创新是指从教学质量管理的基本职能出发，在适应社会和经济要求的条件下，作出相应的调整，在动态的环境中不断发展，不断完善，从无序到有序，由低级组合到高级组合，由新的无序向新的有序的方向演化，对教学质量管理工作进行变革和创新，使之处于动态协调之中。 二、高职院校教学质量管理体系的内容 教学质量管理体系应由两部分组成，即建立由主管教学副校长、教务处、教学院（系）构成的教学工作管理体系和由校长、教学督导室、专业建设委员会构成的教学质量管理体系。其具体内容有以下几个方面。 （一）高职院校教学工作的管理 高职院校教学工作管理体系是指在院校最高层的领导下，以教务处为主形成的运转灵活、上通下达、有权威、高效率的教学管理系统。 1、教学工作指挥系统。健全的教学工作指挥系统，能形成整体一致的目标系统，遵循学校建设总体目标，编制教学改革计划和发展规划，确定学校各级教学管理目标，统一调动学校和社会各种资源为教学工作服务，统一教学工作进程，实现各项教学管理目标。 2、教学工作的参谋咨询系统。它由从事教学工作、有丰富经验的教师和懂得教学工作、有管理专长的教学管理人员组成，研究和解决教学管理工作中的重大问题，收集教育信息资料，了解国内外高等职业教育改革、发展的动态，总结先进教学经验，从理论上进行探讨，开展职业教育改革的课题药剂，探索职业教育教学规律。及时向校长提出改进教学的意见和建议，为校长决策提供理论信息。 3、教学工作的执行运作系统。教务处是学校管理教育教学工作的主要行政机关，这个教学工作执行运作机构是否健全，关键在于教务处长。教务处长是校长管理教育、教学工作的主要助手。因此，高职院校应当挑选素质较高，能力较强、有责任心的同志担任教务处长，教务处长应认真负责，主动协助校长工作，积极向校长汇报，让学校教学工作的运行走上良性轨道。 （二）高职院校教学质量管理的主要内容 当前，随着国家示范院校建设的推进，高职院校都把教学质量的管理作为学校的中心工作，但是，由于影响高职院校教学质量的因素十分复杂，牵涉的部门也非常多，如何协调好部门之间的分工和发挥好他们的作用显得非常重要。高职院校教学质量的管理的内容主要有以下几个方面。 1、高职学生资源管理。学生管理的目的是是学生具有良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯具有一定的自理能力、自治能力和独立生活能力，使学生愉快地学习，健康地成长，对各种不良倾向能自觉地抵制。学生资源管理主要包括：一是招生过程中的管理，这一管理的核心是把好新生质量关。二是在校学生的管理，主要是在加强学生人文教育的同时，制定各种规章制度，规范学生的学习、生活和日常行为。三是毕业生的管理，主要是加强毕业生思想政治工作和就业指导，积极宣传国家就业政策，积极引导毕业生就业，调节毕业生就业心理，以提高毕业生对工作的适应能力，建立完整的毕业生跟踪调查、毕业生就业信息系统。 2、高职教学计划管理。教学质量的高低，人才素质的好坏，取决于规范的教学计划，合理的教学组织，教学任务的妥善安排。因此，在高等职业教育教学计划的管理中应在教育行政管理部门的宏观指导下，