改变学生被动学习四个转变2.docVIP

改变学生被动学习的四个转变 阜阳开发区颍南中学 董晶〖内容摘要〗教师过分相信自己，对学生缺乏信心，因而，学生所获取的学习任务、知识信息，绝大多数都是教师给予的。学生对完成老师学习指令的追求，远远超过对学习本身的兴趣，从而扼杀了学习的热情和动力。语文教学总是把学生圈在教材之内，盲目的崇拜教材，把教材分解得支离破碎，使大量的时间，荒废在课文上。人的学习能力不同，对作业的需求也不同。〖关键词〗自我指令 参考教材 作业超市 个性化学习从教二十年来，最大的感慨就是学生想象力、创造力和实践能力的缺失。究其原因，学生还是在一种被动的状态下学习。笔者多年致力于教学研究，最想解决的一个教学问题，就是改变学生被动的学习状态，摒弃“伪学习”的现实，让学生步入有效学习的轨道上来。学生的学习状态最能关系到以学生为本的教育理念。从学生的生命个体出发，改变被动的学习状态，要注意实现四个转变。一、“接受指令”向“自我指令”转变。传统的教学中，教师过分相信自己，对学生缺乏信心，因而，学生所获取的学习任务、知识信息，绝大多数都是教师给予的。拿一篇课文为例，教师在备课时，首先要备教学目标和教学设计。如生字几个，解词几条，几个探究题目，中心思想应该有哪几种理解，必须学会的几种写作方法等。指令既定，然后在课堂教学中逐条缕析，落实贯彻。最后还不忘强调再强调、小结再小结、检查再检查，只有