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指导博士生应该着重把握的若干问题 博士生是学校最高层次的学生，保证博士生培养质量关系到学院的学科建设水平和声誉。博士生培养质量集中体现在博士学位论文上。衡量博士论文的水平主要看创新。博士生做出创造性研究成果必须要具有良好的个人素质。 研究生的素质包括四个方面，即：思想道德素质、业务素质、身心素质和文化素质。思想道德素质是前提，业务素质是核心，文化素质是保证，身心素质是基础。思想道德素质包括“三观”“四有”，即正确的“世界观、人生观、价值观”，要“有理想、有道德、有文化、有纪律”。要有团结协作精神和责任感，也就是解决做人的问题。可以说，思想道德素质的养成是灵魂。古语曰：“德胜才是君子，才胜德是小人，德才兼有是圣人。”意大利著名诗人但丁有句名言：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”美国品德教育联合会主席麦克唐纳说：“光有品行没有知识是脆弱的，但是没有品行光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁。能力不足责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。” 业务素质是核心，它由知识和能力两部分组成。知识包括基础理论和专业知识；能力主要指创新能力和独立工作能力等。身心素质是基础，研究生不仅应具有健康的体魄，还应有良好的心智。文化素质是保证，要用中华文明的优秀传统和世界文明的先进成果来充实自己，丰富自己的内涵。古往今来的大师们无一不是四方面素质齐备、全面发展的人，他们人品高尚、知识渊博、贡献卓著。 一、关于导师自身建设问题 “师者，传道、授业、解惑也”。所谓传道，不仅要讲做事的道理，还要传如何做人的道理。同时在处理与学生的关系上，不能视学生为廉价劳动力，要作为人才去培养。 1．要有相对稳定的研究方向 导师要充分注意自身素质的培养和不断地提高，必须不断拓展自己的知识面，既要了解正在从事领域的工作，也要了解相关领域的发展，这样才能增强关联创新能力。要放眼长远，加强交流，不断提高学术水平。 在自身素质上，导师应不断拓宽自己的知识面，提高科研能力，将学生带到科学前沿，做出创造性工作。 牢牢把握“”专业特色”和“方向特色”，随时掌握学科发展的前沿动态，规划长远，适时推出标志性成果——论文、专著、研究成果。 2．教书育人，培养为主 不断获取了科学的研究生培养理念、方法和技巧，尤其是在如何科学制定培养计划、选题、指导以及管理学生方面，要有新的认识。 在处理师生关系上，应使学生成为自己工作的伙伴，协作的朋友，形成一种民主、平等、和谐的教与学氛围。 导师应经常与学生沟通，培养为主，使用为辅。鼓励学生积极参加各类基金研究项目，正确处理好学生参加工程性科研项目问题。从实践看，重大工程项目对锻炼学生作用巨大，但处理不当，论文质量就会出问题。 3．全过程管理，严格要求，宽严适度 要求学生发表的学术论文，数量不一定多，但质量尽可能高。 导师对博士生论文质量把好关，这是培养人才的一个重要环节。通过对论文的把关，一方面不让那些未经过深思熟虑，似是而非的东西发表出去，以培养严谨的学风；另一方面，也是锤炼研究生科学的逻辑思维能力、系统的分析和总结问题能力的过程。同时，这也是导师的自我提高过程。 4．治学严谨，养成良好的科技道德 对于学生在学习期间发表的论文，导师要负全责（通讯作者）。 根据“全国性学会科技期刊道德公约”，参见《自动化学报》作者承诺、《计算机研究与发展》作者声明等。其中最主要内容有三点：一是强调作者研究成果的原创性，二是强调对引用别人研究成果、数据、论述等要加以标注，三是强调署名作者的责任性和严肃性。 通过向有经验的科学家或导师的直接学习或私人接触，学到科学研究方法、治学方法和价值观，是青年人汲取知识和科学准则、真正懂得做学问和为人的最好方法之一。特别在治学和为人上，有许多是只能意会而难以言传，潜移默化，不知不觉地进行着的。任何一位向科学进军的青年学人，若没有与有经验的科学家密切地工作过，缺少这方面的熏陶和教育，可以说是一个缺陷。同样，任何有经验的科学家或导师，若没有向青年人传授科学方法和对科学准则的见识，以及治学和为人的教育，就极大地削弱了他对促进我国科学和教育事业的贡献。导师应多与学生接触，使科学研究的新手——青年学人懂得维护科学事业的求实精神的重要性。 另一方面，导师与研究生之间并不是单纯的“教”与“学”的关系，而是教学相长的关系。研究生从导师的指导和自己的实践学会了从事高水平的科学研究的方法，培养了从事较高水平的科学研究能力，而导师也在许多方面得益于研究生的帮助。学术造诣很高、成就很大的教授，对学术问题往往会有很好的见解、很好的主意和设想，但未必有足够的时间和足够的精力去实现这些设想。从这方面来说，研究生就是他们最好的助手。而且，研究生由于年轻、思想敏锐，精力旺盛，往往会有一些新的想法，也可以与导师互相启发。