动物生理学多媒体课件制作与思考.pdfVIP

!!!!些殳：!； ScienceandTechnologylnnovationHerad 创新教育 动物生理学多媒体课件制作与思考① 李新平 欧阳五庆 张淼涛 张文龙 李创宏 (西北农林科技大学 陕西杨凌 712100) 摘要：多媒体课件在高校内正被广泛应用，其效果和问题也已经引起老师和学生鲁遍关注。本文分析了当前多媒体教学存在的其型同 意。并提出解决这些问题的对策思考。文章主要谈了多媒体辅助教学中应注毫素材积累与交泷．时时更新内容和素材．增加前期辅助材 料。叠科研活动于教学中．尝试多种新的教学方法等，目的是激发学生的学习兴趣。增加学习的主动性，提高教学效果。 关键词：CAI课件文学质量 动物生理学 43--02 中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1674--098X(2010)09(a)-01 现代教育技术已进入多媒体发展阶 一章绪论和第二章细胞的功能，一些概念 系统的知识有机地结合起来，从而培养学 段，多媒体及网络等现代化信息技术手段 和现象晦涩难懂、抽象。这时可以收集一些 生的整体思维方法，加深学生对生理学学 的普遍使用将带来教育、教学方式的重大 医学故事、图片、前沿的研究成果，提供图 科有关知识的理解与掌握，激发学生自主 改革。适时恰当地选用多媒体来辅助教学， 文并茂的教学内容，激发学生的学习兴趣 学习的兴趣，值得推广应用。 以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学 和动机。比如生理学的研究方法、水平、内 的立体化情景，使抽象的教学内容具体化、 环境，功能调节、细胞的静息电位和动作电 3增加前期辅助材料 清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参加 位的形成过程、兴奋的传导、骨骼肌的收缩 选择当前课程的一些辅助材料，比如 教学活动。但是制作多媒体课件要改变传 机理等均可进行动画演示、收集现有的科 加进背景资料，应用前景，将有助于理解当 统的以教师为中心的教学结构，构建一种 研成果，并与实际和临床结合起来，学生学 前课程所讲授的原理，使学生能有一个感 既能发挥教师指导作用又能充分体现学生 起来有目的性。不必按教材的原有模式进 性认识。如在讲授泌尿生理和神经生理时， 学习主体作用的新型教学结构。然而，纵观 行，可以任意组合和跳转，少用文字，多用 前期肾脏和神经系统的结构特点可以附带 当前运用多媒体辅助教学中普遍存在一些 图像12I。多提问题，激发学生的学习兴趣，调阐述，帮助学生理解肾脏和神经系统的功 值得探讨的问题。不少教师使用多媒体课 动学习积极性，帮助理解，加深印象，促进 能。在加进这些资料以后，需要让学生理清 件时，没有深入领悟现代教育技术的真正 记忆，扩大知识面，丰富教学内容，启发想 层次，重点和非重点，主要和辅助等。所选 含义，存在不少误区，包括：(1)与传统教学 象力。 的辅助内容要形象生动，注重学生的参与 一样只强调学生的“学”，忽视师生之间的 和切身感受，起到画龙点睛的作用。引导学 感情交流和情感因素在学习过程中的重要 2实施多媒体案例教学 生进行思考，创新和学生互动t41。这可以解 作用。(2)一部分教师通过电子搬家，将讲稿 动物生理学作为一门专业基础学科。 决授课时间不足，“迷航”等问题。同时，对 搬上银幕。讲的完全是书本内容，教师只是 内容较多，课时少。我们针对学生在传统教 于基础不同的学生，所讲授内容还可以使 读给学生听而已，学生听课没有兴趣。这种 学过程中出现的学习枯燥、抽象、难记等情 学生都找到适合自己的起点来学习，并且 多煤体教学课与过去的粉笔和黑板的教学 况，购买和编写了案例版教材，以多媒体作 每个学生都能尽量多地理解所学知识点。 并没有本质的区别，只不过是把板书变成 为媒介进行案例教学，取得