高考语文复习纲要课件.pptVIP

高考语文复习纲要;修改病句;语序不当; ; ; ; ;四、定状补与中心词搭配不当。;2、能不能认真学习党的十一届三中全会的文件，是实行经济体制 改革的关键。;成分残缺或赘余;2、兼语句中，滥用介词或“使”字。;;结构混乱（句式杂糅）;表意不明;不合逻辑;课堂练习;2、下列各句在表达上没有语病的一句是：（ ）;3、下列句子中，没有语病的一句是 （ ）;4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）;5、下列各句中，没有语病的一句是：（ ）;6、下列各句中没有语病的一项是：;7、下列各句中没有语病的一项是：;8、下列各句中没有语病的一项是：;9、下列各句中没有语病的一项是：;10、下列句子中，没有语病的一句是：; ; ;（2） 考虑关联词是否配套使用； 规律：有些关联词必须配套使用。 如，“只有……才……”就不能用作“只有……就……”。  ;（3） 考虑分句间语意自然形成的关系，是否与 关联词所表达的关系相符。 例：不管气候条件和地理环境都极不利，登山队 员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 （两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将 “不管”改为“尽管”）  ;2、句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、 “成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时， 考虑一面或两面的搭配问题。 例：机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要 条件。（前面“好坏”是两面，后面也应在“生产” 前加“能否”，形成两面）  ;3、句子含有“否定”词，要考虑是否误用多重否定。 规律：双重否定句表达肯定的意思；肯定句式的反 问句表达否定的意思；否定句式的反问句表达肯定 的意思；类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表 达一重否定意思。  ;4、句子以“介词”开头，要考虑句子是否缺主语。 例：经过老主任再三解释，才使他怒气平息， 最后脸上勉强露出一丝笑容。（删去“经过”， “老主任”作整个句子的主语） ;5、句中有几个概念并列时，要考虑几个概念能否并 列和各项能否与前后相关成分搭配。 规律：并列成分在意义上不能有交叉关系，范围上不 能有包含关系；要把并列成分拆开分别与前后相关成 分一一对应搭配。 例：我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任 作出表率……（“一切出版物”包含“报纸”、“杂志”， 不能并列） 今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消 防官兵放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 （“消防车”不能与谓语“放弃”搭配） ;6、句子中有“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑 主客位置是否倒置。 例：去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。 （应该是“今年”和“去年”比较） 7、句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾 语意义上是否一致。 规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同 一事物或同类事物，或都表示行为活动。 例：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。 （删“一年”或删前面“麦子的收成”）  ;8、句子里有代词，可考虑代词是否指代不明。 例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容 易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在 这方面。 （“这方面”指代不明） 9、句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、 “仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。 例：春游之前，老师反复强调要防止不发生事故。 （删去“不”）  ;10、句子有多层定语和多层状语时，可以考虑语序 是否不当或是否产生歧义。 例：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎 么也睡不着。（“一连串”应移到“事情”前） 著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没有想到自 己…..（“著名航天专家”修饰“梁启超”还是修饰“梁 思礼”？） 11、句子中有谦辞和敬辞时，要考虑是否用错对象。 例：我们将光临贵馆参观。（“光临”指宾客来到）  ;12、句子出现数词和集体概念的名词时，考虑 是否搭配。 例：想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。 （“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”， 改为“日子”） 13、句子有“关于”、“对于”、“对”，考虑是否混 淆了三个词的用法。 规律：“对于”，介词，引进对象或事物的关系者； “对”，和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的 动词性较强，因此有些用“对”的句子不能改用“对 于”；“关于”，表示关涉，有提示性质。  例：3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥 委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体 坛的事件都作了详细报道。（“关于”应改为“对” )