历史责任担当--检验中学政治教师是否合格的试金石.pdfVIP

2013 年12 月 育 学论坛 Dec.2013 第49 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.49 历史责任担当 ———检验中学政治 师是否合格的试金石 郭茂生 （广东省湛江市二中海东中学，广东 湛江 524000） 摘要：历史责任担当，是每个道德主体应当具备之品质，是检验中学政治教师是否合格的试金石。本文认为，中学政治教 师特别需要有历史责任担当的原因有三：一是学生自由全面发展的需要；二是教师实现“正义价值和崇高价值”的内在要求； 三是社会文明进步的必然要求。 关键词：中学政治教师；历史责任；担当 中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）49-0124-02 中学阶段是每个学生的人生重要转折期，是世界观、人 二、中学政治教师要有历史责任担当的原因分析 生观和价值观形成的关键时期。这个时期接受何种教育，教 历史 任担当，本应为每个道德主体具备之品质，只因 育的程度如何，将直接关系到学生个人的健康成长和发展， 中学政治教师职业使命的特殊性，笔者对此专作探讨。笔者 也关系到国家的前途和命运。中学政治教师是青少年学生 认为，中学政治教师特别需要有历史 任担当的原因有三。 思想教育工作的主要承担者之一，因此，中学政治教师应该 1.学生自由全面发展的需要。马克思在《共产党宣言》中 对学生个人、社会发展和国家的命运前途有所担当。中学政 也指出：我们共产主义的最终奋斗目标是实现人的自由全面 治课堂不但要教给学生知识，更为重要的是给学生以思想 [4] 发展 。马克思的人的自由全面发展既包括人的知识结构、 教育，给学生以人生启迪，使学生树立正确的世界观、人生 能力、身体素质方面的发展，也包括人的社会性和精神性方 观和价值观。 面的提升；马克思主义坚决反对片面畸形发展观。由于种种 一、历史责任担当的内涵 原因，当前我国中学政治课堂教学过分强调知识学习、解题 历史是什么？哲学家冯友兰先生在《中国哲学史新编》 能力的培养，对学生心理思想和健 人格的关注远远不够， 里说：历史分为本然的历史和写的历史，本然的历史是人类 这就造成了政治教学中思想教育功能的弱化，思想教育效 社会在过去发生的事情的总名；历史家研究人类社会过去 果甚微。事实上，正像马克思所说：作为活生生的、自由全面 发生的事情，把他所研究的结果写出来，以他的研究为根 发展的人，既有 然性的需要，同时又有社会性和精神性的 据，把过去的本来的历史描绘出来，把已经过去的东西重新 需要。我们中学政治教师在教给学生知识，使之具备一定的 [1] 谋生技能，更好地实现 己的 然价值的同时，我们更应该 提到人们的眼前，这就是写的历史 。历史是指过去发生的 一切，现在发生的一切，将来就成了历史。 经常被理解 关注学生的社会性和精神性价值诉求；在教学活动中，不但 为义务，在法律上是与权利相对应而存在的。 是分内应 要教给学生科学人文知识，更需要注重培养学生健康的心 做的事情，也就是承担应当承担的 务，完成应当完成的使 理思想和健 的人格，关注学生的自由全面发展。 命，做好应当做好的工作。什么是“担当”？《汉语词典》中解 2.教师实现“正义价值和崇 价值”的内在要求。西北